Construir competencias (original) (raw)

Competencia a formar

Estudio de mercado Estudio técnico Estudio de la organización Estudio legal EJECUCIÓN EVALUACIÓN DE RESULTADOS EVALUACIÓN Marco financiero Evaluación financiera, económica, social y ambiental BENEFICIOS Y COSTOS ATRIBUIBLES AL PROYECTO De la comparación surge DIAGNÓSTICO PROYECCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL CON PROYECTO PROYECCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL SIN PROYECTO PROYECTO. (Situación con proyecto) SITUACIÓN ACTUAL OPTIMIZADA Permite la Permite la identificación Permite la identificación

El desarrollo competencias

2019

Análisis del desarrollo competencial como pilar de la educación, centrándose en el desarrollo competencial adquirido en el Máster de formación del profesorado de la Univerfsidad de Zaragoza.<br /

Las Competencias: Un Paradigma Por Construir

Revista EAN, 2009

Establecer el valor del modelo de competencias en la educación exige una nueva mirada, vinculada, primero, con el desarrollo de las tendencias educativas que han marcado el desenvolvimiento de la educación colombiana y, segundo, con su respuesta a los retos ...

Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?

REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2008

Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar el enfoque por competencias? Como una tentativa de modernizar el currículum, adaptado a la realidad contemporánea, en el campo del trabajo, de la ciudadanía o de la vida cotidiana. Es cierto que la ascensión de las competencias en el campo educativo va vinculada al mundo de la economía y del trabajo, pero también importa mostrar que, lejos de dar la espalda a los saberes, el enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales, a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos…

Formación de la competencia desarrollar

El artículo presenta un análisis del aprendizaje. Se asume el enfoque histórico-cultural y, dentro de él, la teoría de la subjetividad como fundamento psicológico principal. Posteriormente se sistematizan las concepciones fundamentales sobre el diseño de cursos virtuales y sus insuficiencias principales para sustentar al aprendizaje como proceso subjetivado y configuracional. Como solución a esta problemática, se definen los sistemas de cursos virtuales que permiten sustentar el aprendizaje desde el fundamento psicológico asumido.

Planeacion por competencias

Actitud: Es la disposición que se tiene para hacer las cosas que incluye un valor, una norma social y la motivación para hacerlas.

El concepto de competencias

Revista Iberoamericana de Educación, 2012

El presente artículo es un avance de investigación genealógica en torno a la definición actual del concepto de “competencias”, con el objeto de valorar críticamente sus alcances y limitaciones, a fin de proponer una definición más precisa y operativa. En este estudio se analizan las cuatro tendencias generales de definición de las competencias, a saber: el dominio competitivo, correspondencia, correlación conceptual y efectos prácticos; así como las principales confusiones que han propiciado al interior de las comunidades socio-educativas.