Por Uma Experiência Do "Eu Corpo" Na Dança (original) (raw)

2020, Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)

RESUMO: Neste artigo abordo uma noção de corpo que percebo ser recorrente em diversos espaços de ensino da dança, a de que somos uma tábula rasa a ser preenchida passivamente por qualquer tipo de movimento. Essa crença em uma suposta neutralidade corporal, que desconsidera todos as informações sociais, genéticas e afetivas que nos atravessam, pode acarretar certo comportamento violento de professores, que muitas vezes sem perceber, acabam gerando bloqueios no processo de aprendizagem dos seus alunos. Esta escrita, que utiliza Pinker (2004), Katz (2005) e Greiner (2006) como principais referências, narra e analisa uma das minhas experiências como aluna e componente de um dos projetos de extensão do curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Palavras-chave: Corpo. Ensino-aprendizagem. Dança. RESUMEN: En este artículo abordo una noción de cuerpo que percibo recurrente en varios espacios de enseñanza de la danza, que somos uma tábula rasa que se llena pasivamente por cualquier tipo de movimiento. Esta creencia en una supuesta neutralidad corporal, que desconcidera todas las informaciones sociales, genéticas y afectivas que nos cruzan, puede conducir a un cierto comportamiento violento de los profesores, que a menudo sin darse cuenta, terminan generando bloqueos en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Esta escrita, que utiliza a Pinker (2004), Katz (2005) y Greiner (2006) como principales referencias, narra y analiza una de mis experiencias como estudiante y miembro de uno de los proyectos de extensión del Grado en Danza de