Sociedad De Consumo. Una Tarea Dilemática Para Los Padres De Hoy: La Puesta De Límites (original) (raw)

Desafíos jurídicos en Argentina para los adolescentes en las relaciones de consumo

2019

In the present work we propose to analyze under the application of the principle of autonomy of the will the possible normative relationship between the rights of adolescent minors and the regime of protected consumption. We will start with the conceptualization of adolescent and consumer and then analyze their interrelation, characteristics and needs so that they can carry out a full defense of the rights that may be affected in consumer relations. We will also highlight the current problems brought by the procedural rules issued in the Argentine consumer matter. Resumo No presente trabalho, propomos analisar, sob a aplicação do princípio da autonomia da vontade, a possível relação normativa entre os direitos dos adolescentes menores e o regime de consumo protegido. Começaremos com a conceituação de adolescente e consumidor e, em seguida, analisaremos sua inter-relação, características e necessidades, para que eles possam defender plenamente os direitos que podem ser afetados nas relações de consumo. Também destacaremos os problemas atuais trazidos pelas regras processuais emitidas na questão do consumidor argentino. Palabras clave Menores, consumidor, relación de consumo, autonomía de la voluntad, legitimación activa adolescentes, relaciones de consumo por adolescentes.

COMO ESTABLECER LIMITES EN LOS NINOS

· Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada. · Es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal. · Los límites deben basarse en las necesidades de los niños. · Lo que se LIMITA es la CONDUCTA, no los sentimientos que la acompañan. A un niño se le puede solicitar que no haga alguna cosa, pero nunca se le puede pedir que no sienta algo o impedirle una emoción o sentimiento. · Los LÍMITES deben fijarse de manera que no afecten el respeto y la autoestima del niño. Se trata de poner límites sin que el niño se sienta humillado, ridiculizado o ignorado. · Señale la situación problemática empleando pocas palabras. Los sermones son poco efectivos y alteran a las personas. · Evite calificar al niño, solamente señale el problema. · Sea firme, pero tranquilo. b) ¿Qué podemos hacer? · Dedique el tiempo suficiente... Si uno está mal para enfrentar el día, si no se lleva bien con otros miembros, si se siente presionado o si tiene temor por el día que se avecina, los niños sentirán esta tensión. · Cuando no se respetan los LÍMITES, debe traer consecuencias. Las cuales deben ser proporcionales, directas y, en la medida de lo posible inmediatas a la situación que las provoca. Las consecuencias deben ser adecuadas a la situación. Esto es, que guarden una relación natural o lógica con la conducta en cuestión. · Las REGLAS deben establecerse de común acuerdo entre padres e hijos, deben ser el producto de la discusión y el entendimiento. · Es más fácil establecer DISCIPLINA cuando la persona responsable de los niños realmente se siente satisfecha de estar a cargo del niño, cuando disfruta al compartir con ellos y cuando es capaz de respetar la necesidad de seguridad de ellos. La disciplina da buenos resultados cuando los adultos son firmes, observadores y afectuosos, nunca si estos se muestran superficiales. La disciplina debe ser firme pero nunca grosera, respetuosa y no hiriente, o sea debe controlar pero nunca lastimar al niño. · NO queremos que los niños crean que porque deseamos ser sus amigos, ellos podrán hacer lo que deseen. No queremos tampoco que nos tengan miedo. El mundo necesita gente que tenga coraje y que sea original, no gente TIMIDA. · La DISCIPLINA depende en gran parte de las habilidades y de las conductas de los adultos, como también de la capacidad para combinar el afecto y el control. Esto es difícil, pues exige mucho de nosotros mismos. La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección. · Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que los niños se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. Los niños imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos también lo serán. · La DISCIPLINA no es sólo una palabra, una técnica o un conjunto de reglas. Se requiere combinar el afecto con el control; además el planear y el organizar muy bien el espacio, como también distribuir el tiempo disponible. El manejo de los niños debe ser gentil pero con autoridad, ofreciéndoles siempre dirección y conductas apropiadas para imitar. Los niños necesitan adultos que tengan autocontrol y en quienes ellos puedan confiar.

Una Propuesta Didáctica Para La Enseñanza De Límite

RESUMEN El trabajo en el aula y sus resultados, nos lleva a reflexionar sobre lo complejo que resulta, por una parte, enseñar y, por otra, comprender y apropiarse del concepto de límite a alumnos de carreras universitarias no matemáticas, en nuestro caso, Ciencias Agrarias. Queremos, que nuestros alumnos, lleguen a la construcción del concepto de límite. Para ello llevamos a cabo nuestra experiencia, teniendo en cuenta que si pretendemos enseñar, debemos crear las condiciones que producirán la apropiación del conocimiento por parte del alumno. Realizamos en primer lugar una reflexión acerca de las dificultades con las que se pueden encontrar los alumnos, asumiendo que si hay construcción, hay proceso y en este camino surge la posibilidad de enfrentarnos a errores. En este contexto nuestro interés se enfocó en efectuar una serie de actividades, trabajadas en forma grupal, para salvar esas dificultades de aprendizaje y procesos de construcción o reconstrucción del concepto de límite. ...

Ser padres y madres hoy : el dilema de cómo educar a los hijos frente a los retos actuales

2010

La educacion de sus hijos se ha convertido en un problema para los padres. La relacion hijo-padre ha evolucionado, lo cual ha implicado que la educacion no se fundamente en una posicion de autoridad. Los padres en la actualidad reciben presiones internas y externas, dificultando la crianza. Este fasciculo evalua este problematica teniendo en cuenta dichas presiones, pero tambien asuntos como el sexo y las drogas donde es muy dificil transmitir los valores que se desean inculcar.