Pratique enseignante et « travail curriculaire » dans le contexte de la réforme du secondaire au Québec (original) (raw)

Les composantes du travail enseignant au Quebec

Les composantes, les tensions ou/et les dilemmes du travail enseignant au Québec La montée de la culture basée sur le multimédia, l'accélération du rythme de vie dans notre société québécoise, les bouleversements de la cellule familiale sont autant d'enjeux qui imposent un changement des pratiques enseignantes en salle de classe. Dans ce texte de réflexion, je vais aborder la question du travail enseignant. Tout d'abord, je vais parler des composantes de ce dernier. Ensuite, je vais m'attarder sur les tensions et les dilemmes de la profession enseignante québécoise.

Construction et déconstruction des politiques curriculaires. Une analyse des positions des acteurs du système éducatif québécois sur les modifications apportées au régime pédagogique

2016

L’objectif de l’article est de presenter les resultats d’une recherche portant sur les modifications introduites au Regime pedagogique de l’education prescolaire, primaire et secondaire au Quebec en 2010. Ces modifications concernaient notamment l’implantation d’un bulletin standardise pour tous les etablissements. Sur la base de l’analyse de contenu d’un echantillon de memoires produits lors la consultation sur ces changements, cet article met en relief les positions prises par les organisations representant divers acteurs du systeme educatif, ainsi que les principaux enjeux qui ressortent des arguments avances. Nous identifions trois groupes d’acteurs : un premier, regroupant la majorite des organisations, s’oppose aux changements proposes ; un second, constitue par les representants des parents, adopte une position ambivalente ; seuls les syndicats enseignants se positionnent en faveur des changements. Enfin, notre analyse revele que le texte final resulte en partie de compromis ...

Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l’arrivée de la COVID-19

Formation et profession, 2020

Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l'arrivée de la COVID-19 Formation et profession 28(4 hors-série), 2020 • 1 ésumé Les mesures sociosanitaires exigées par le gouvernement du Québec pendant le contexte de pandémie ont affecté de manière importante les pratiques enseignantes dans tous les centres de formation professionnelle. Des transformations liées aux contenus des programmes, des processus de formation et des éléments organisationnels ont été réalisées par les équipes enseignantes pour assurer une formation de qualité à la future maind' oeuvre québécoise. Ancrés dans le vécu d'acteurs du milieu, les changements mis en place soulèvent des enjeux importants quant aux exigences de qualification, au développement de la compétence numérique et à leur pérennité dans le temps..

Les conditions d’exercice de la profession enseignante au secondaire

2018

En collaboration avec le Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ) (2018) Les conditions d’exercice de la profession enseignante au secondaire – notes pour la rencontre avec le conseil supérieur de l’éducation dans le cadre des travaux de la Commission de l’enseignement secondaire, Confédération des syndicats nationaux (CSN), rencontre avec le Conseil supérieur de l’éducation le 17 mai 2018

Enseigner en temps de pandémie au Québec : étude de cas d’un enseignant du secondaire

Canadian Journal of Education, 2022

La pandémie de COVID-19 a grandement affecté la profession enseignante au Québec. L'objectif du projet de recherche est de décrire le vécu des enseignants durant cette période. Vingt-cinq enseignants ont participé à la recherche par le moyen d'une entrevue individuelle semi-dirigée. Cet article présente le cas spécifique d'un des enseignants rencontrés, décrit l'analyse complexe par catégories conceptualisantes, puis discute des Enseigner pendant la pandémie au Québec 723 Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 45:3 (2022) www.cje-rce.ca résultats à partir du cadre conceptuel de l'agir compétent. Les résultats démontrent l'évolution en dents de scie du ressenti de l'enseignant et les modalités adaptatives utilisées en période de crise. L'article expose aussi les apprentissages professionnels réalisés en situation critique, ainsi que leur réinvestissement subséquent.

Les sous-cultures disciplinaires en formation initiale à l'enseignement secondaire au Québec. Un objet de recherche et de formation à problématiser?

Schweizerische Zeitschrift Fur Bildungswissenschaften, 2012

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Quitter la profession enseignante ? L’évolution des conditions d’exercice du travail du personnel enseignant québécois dans le contexte de la COVID-19

2021

La pandemie de la COVID-19 a bouleverse le monde scolaire et les conditions d’exercice de la profession enseignante. Afin de dresser le portrait des conditions de travail des personnes enseignantes au Quebec et d’evaluer leur questionnement concernant leur avenir dans leur emploi, un sondage aupres de 1683 personnes œuvrant a divers ordres d’enseignement a ete conduit en juin 2020, au cœur de la premiere vague de COVID-19. Les resultats revelent un portrait des conditions telles que percues par les personnes enseignantes et soulignent, du meme coup, des lacunes dans la gestion de la crise, dans l’information transmise et dans la formation offerte qui ont exacerbe certaines fragilites chez le personnel enseignant.