Influences internationales et évolutions de la formation des enseignants dans l’espace francophone (original) (raw)

2010, Recherche & formation

Vous avez également été professeur invité dans différentes universités de l'espace francophone et en Amérique latine. Fondateur en 1992 et directeur, il y a peu de temps encore, du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), qui est le plus important centre de recherche universitaire du Canada dans le domaine de la formation des personnels enseignants et scolaires, vous avez, dans différents espaces de la francophonie et à divers niveaux de l'institution universitaire, étudié et observé l'évolution de la profession enseignante, sous l'angle de la formation et du travail. L'objet de ce numéro est d'explorer les ressorts et les effets de la diffusion de concepts et de dispositifs, dans le domaine de la formation des enseignants, dans l'espace francophone. L'une des hypothèses de ce dossier est que les phénomènes de circulation, dont l'origine et l'expression de ce mouvement sont anglo-saxonnes, donnent lieu à des formes d'appropriation spécifiques dans le monde francophone. Cette hypothèse vous paraît-elle fondée et observez-vous la promotion au cours de la dernière décennie, dans l'espace francophone, de « modèles » de professionnalité enseignante ? Quels en seraient les traits spécifiques et les traits « empruntés » ou « importés » ? Quelles en sont selon vous les origines ? En éducation comme dans tous les autres domaines de la vie sociale,

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