Aportes pedagógicos a la educación ambiental: una perspectiva teórica (original) (raw)

LA EDUCACION AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA

The interest to develop this research arises from the lack of environmental education in the social context in Colombia. Today, environmental education is a process that aims to educate and create awareness to all human beings with their environment, being responsible for their use and maintenance, taking into account the law 99 of 1993 that created "the Ministry of the Environment and the System National Environmental" (el Ministerio de Ambiente y el Sistema Nacional de Ambiente SINA), Article 5, it creates plans and educational programs and curriculum in the different levels of national education underway in relation to the environment, in this sense should encourage people to adopt lifestyles compatible with sustainability gained by proper exploration, exploitation, utilization and management of natural resources.

TEJIDOS AMBIENTALES: INSPIRACIONES EPISTEMOLÓGICAS Y AXIOLÓGICAS PARA EDUCACIONES INSURGENTES

ENSAIO • Pesquisa em Educação em Ciências, 2022

En este artículo, se expone parte de la red teórica creada para analizar y discutir el material empírico construido en una investigación cualitativa realizada en escuelas públicas de la periferia urbana de una gran ciudad de América Latina (SÁNCHEZ, 2020). Esta red se tejió a partir de los aportes y visiones, principalmente, de Enrique Leff, Félix Guattari y Marcos Reigota. Se propone y detalla un conjunto de características epistemológicas y principios axiológicos que denominamos Tejidos Ambientales y que estarían subyacentes a educaciones ambientales pensadas desde la contemporaneidad latinoamericana. Se analizan el contenido y la carga política e histórica presentes en el concepto de Ambiente, presentando las implicaciones éticas y estéticas de asumirlo en esa representación ampliada, profundizando, a su vez, en sus aspectos interculturales e interdisciplinares. Finalmente, se discuten los devenires y algunos desafíos en el campo de los cotidianos escolares y de las políticas educativas implícitas en esta perspectiva ambiental.

Reflexiones conceptuales sobre la educación ambiental a partir de estrategias pedagógicas

Journal de Ciencias Sociales, 2022

La educación ambiental cobra relevancia a partir de la década del ´70 ante el escenario de preocupación mundial sobre la escasez de recursos naturales. En las décadas siguientes, la sustentabilidad y el desarrollo son los ejes centrales de sus lineamientos, orientados principalmente hacia la concientización o sensibilización de la población. En Argentina, la educación ambiental no ha sido ajena a las políticas educativas de corte neoliberal de las décadas del ´80 y ´90 las cuales han generado dificultades en su institucionalización. No obstante, en los últimos años se registra un marcado interés y reconocimiento de su importancia en los procesos de transición socioecológica. Recientemente, se ha avanzado en normativas en dirección a la formación ambiental de funcionarios públicos con perspectiva de desarrollo sostenible. Además, se ha generado una política pública nacional basada en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la educación ambiental desde una mirada social a partir de estrategias pedagógicas. Las mismas se desarrollaron en el partido de General Pueyrredon (Provincia de Buenos Aires) considerando la diversidad de problemáticas y conflictos ambientales percibidos por la comunidad. Se espera que estas reflexiones contribuyan a repensar la educación ambiental como una práctica problematizadora vinculada al territorio y con participación local.

Perspectivas teóricas para la educación ambiental en básica secundaria. Teoría y práctica

Perspectivas teóricas para la educación ambiental en básica secundaria. Teoría y práctica, 2016

El presente artículo expone los antecedentes y conclusiones de una propuesta en Educación Ambiental —EA— sustentada en referentes teóricos que pueden enmarcar procesos de enseñanza y aprendizaje en esta disciplina en básica secundaria, todo ello después de la revisión y el análisis riguroso de la didáctica en educación complementada con la experiencia profesional docente. Para poner en escena este marco conceptual se plantean y desarrollan actividades dentro del Proyecto Ambiental Escolar —PRAE— de la IED Ignacio Pescador como una manera de poner en práctica la teoría analizada. De este modo se logran resultados que validan el marco de referencia propuesto para producir conocimiento sobre la teoría didáctica —la cual va dirigida a formadores profesionales docentes que acompañarán el proceso de enseñanza de la EA en las instituciones educativas de básica secundaria— y el proceso de construcción de conocimiento en el alumnado.

BASES TEÓRICAS, PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA

BASES TEÓRICAS, PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA, 2019

Resumen. Los aportes teóricos, pedagógicos y metodológicos para sensibilización y educación ambiental son el resultado de un proceso sistemático de investigación orientado bajo el paradigma cualitativo con enfoque de investigación acción participación IAP. Se presenta una síntesis de las teorías, conceptos y fundamentos legales y normativos que soportan la investigación, sumado a la compilación de la vivencia de la autora durante el ejercicio profesional y el desarrollo de la labor docente para crear situaciones significativas de aprendizaje en términos de las competencias que se quieren alcanzar en temáticas tan complejas como el ambiente y la educación ambiental. El propósito es contribuir a la reflexión, sensibilización y educación ambiental en el marco de una perspectiva ambiental, orientada a repensar la Educación desde diferentes dimensiones y saberes, a visionar la formación de actitudes y valores para el mejoramiento de las relaciones entre sociedad-naturaleza-cultura. La creación de situaciones significativas de aprendizaje requiere de técnicas metodológicas donde lo fundamental no está en el uso de la técnica sino en la concepción metodológica que guíe el proceso educativo. Para la revaloración del saber ambiental es necesario que el hacer pedagógico visione panoramas más comprensivos y dialogantes con los sistemas que soportan la vida, donde la educación ambiental contribuya al desarrollo de la capacidad crítica, en el binomio docente estudiante, para luego ser extensiva a la comunidad en general como componente fundamental de la proyección social de las instituciones educativas. Palabras clave: ambiente-educación-sensibilización-participación-saberes THEORETICAL, PEDAGOGICAL AND METHODOLOGICAL BASIS FOR PARTICIPATORY ENVIRONMENTAL EDUCATION

La pedagogía: el complemento estratégico de la educación ambiental

La pedagogía: el complemento estratégico de la educación ambiental, 2017

Este artículo parte de un proceso de investigación de carácter cualitativo y documental, bajo un enfoque her­menéutico y sociocrítico, con el cual se buscó analizar la importancia, funcionalidad, relación y pautas para la se­lección y aplicación de estrategias pedagógicas dentro de la Educación Ambiental. Se identificó que este tipo de educación se ha caracterizado por una serie de intenciones que se han visto limitadas por sus pocas estrategias, pese al hecho de ser interdisciplinar y transversal. Tal situación se evidenció en la Institución Educativa Departa­mental Nuestra Señora del Carmen, sede General Santander, del municipio de Lenguazaque, Cundinamarca. Por lo cual, se propuso como solución la formulación de una cartilla o catálogo didáctico en la que se plantearon una serie de estrategias, recomendaciones y pautas para el desarrollo didáctico de la Educación Ambiental en el aula, desde un proceso vivencial, reflexivo, conceptual, dinámico, participativo, creativo e innovador.