Meningkatan Tanggung Jawab Belajar Daring Dengan Menerapan Layanan Konseling Individu Menggunakan Teknik Self-Management (original) (raw)
Related papers
Teknik Self-Management pada Layanan Konseling untuk Peningkatan Kedisiplinan Siswa
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
This research was conducted to determine the influence of Counseling Services with Self-Management Techniques in improving the discipline of MTs. Sunan Drajat Lamongan students. Student Discipline is the attitude or behavior of students who obey and obey the rules in the school and carry out their duties with full awareness. This research uses quantitative experimental methods with research designs in the form of Quasi Expermental Design. Sampling technique with Purposive Sampling, with 16 study subjects. The data analysis technique in this study is the Mann Whitney U-Test. The results of the analysis show a significant influence of Counseling Services with Self-Management Techniques in improving student discipline. Data analysis showed that before treatment, the experimental group and the control group had the same level of discipline, namely Z =-,317; Asymp. Sig.= ,751. and after being given treatment, a value of Z =-2.371 was obtained; Asymp. Sig.= ,001. From the results of the analysis, it can be concluded that Counseling Services with Self-Management Techniques are effective in improving student discipline.
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa
2017
Tanggung jawab belajar menjadi salah satu masalah yang sering timbul pada mahasiswa dalam menyelesaikan pendidikan di perguruan tinggi sehingga diperlukan strategi dalam mengatasi masalah tanggung jawab belajar tersebut. Penelitian ini untuk mengetahui perbedaan tanggung jawab belajar mahasiswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management . Subjek penelitian adalah 9 orang mahasiswa program studi bimbingan dan konseling, FKIP Universitas Mulawarman tahun ajaran 2016/2017 yang memiliki tanggung jawab belajar rendah. Desain penelitian ini menggunakan rancangan pre experimental design dengan jenis one group pre-test and post-test design. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Tanggung jawab belajar mahasiswa sebelum diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self management sebesar 31,7, 2) Tanggung jawab belajar mahasiswa setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self management sebesar 71,8%. Berdasar hasil sebelum dan sesudah diberikan ...
Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Instruksi Diri Untuk Menurunkan Stres Akademik Pada Siswa
2020
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik instruksi diri untuk menurunkan stres akademik siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan one group pretest-posttest design, dengan sampel penelitian siswa kelas XI IIS 1 sebanyak 6 orang siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuisioner stres akademik. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji Z. Hasil penelitian menunjukkan penurunan stres akademik siswa setelah diberikan konseling kelompok dengan teknik instruksi diri. Hal ini ditunjukkan dengan nilai z= -2,201 a (p< 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan teknik instruksi diri dapat menurunkan stres akademik pada siswa kelas. Kata Kunci : konseling kelompok , stres akademik, teknik instruksi diri
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling Gestalt dengan teknik "saya bertanggung jawab atas…." untuk meningkatkan tanggung jawab akademik siswa kelas XI IA 2 SMA Negeri 1 Sawan. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IA 2 SMA Negeri 1 Sawan yang berjumlah 22 orang dengan jumlah sampel sebanyak 4 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuesioner tanggung jawab akademik siswa dan data dianalisis dengan menggunakan statistic t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konseling Gestalt dengan teknik "saya bertanggung jawab atas…." efektif untuk meningkatkan tanggung jawab akademik siswa, hal ini dapat dilihat dari analisis t-test yang menunjukkan nilai t hitung > t tabel (15,6 > 3,182), N= 4 dengan taraf signifikansi 5%. Melalui penelitian ini, Guru Bimbingan Konseling diharapkan dapat memanfaatkan konseling Gestalt dengan teknik "saya bertanggung jawab atas…." dalam pemberian layanan konseling terutama layanan bagi siswa yang memiliki tanggung jawab rendah. Kata-kata Kunci : Konseling Gestalt, tanggung jawab akademik.
Peningkatan Tanggung Jawab Belajar sebagai Fungsi dari Konseling Kelompok Realita
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Abstract: This study aims to increase students' learning responsibility by testing the effectiveness of reality group counseling. This experimental study used a nonequivalent control group design. Data collection uses a learning responsibility scale. The research subject selection technique used purposive sampling: students with low learning responsibilities—data analysis using Mann Whitney. The results showed a significant difference in gain score between the experimental group and the control group with a p-value of 0.004 (0.004 <0.05). It can be concluded that students' learning responsibilities have increased after being given the reality group counseling treatment.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab belajar siswa dengan menguji keefektifan konseling kelompok realita. Penelitian eksperimental ini menggunakan desain nonequivalent control group design. Pengumpulan data menggunakan skala tanggung jawab belajar. Teknik pemilihan subjek pen...
2018
Self Regulation Learning Enhacement Using Group Counseling With Homework Assignment Technique. This research issue was the lowness of self regulation learning. Problems research was " whether self regulation learning grade VII students can be improved using group counseling with homework assignment technique ". The purpose of the research was to determine that there was an increase in self regulation learning using group counseling with homework assignment technique students class VII. The method in this research was one-group pretest-posttest design. Research subjects were 6 students of class VII with low and medium self regulation. Data was collected used self regulation learning scale. Results of data analysis used wilcoxon test obtained Zcalc =-2.226 result was less than Z tabel = 1,645, than Ho was rejected and Ha was accepted, meaning there was a significant increase in self regulation learning before and after counseling group of homework assignment techiques. The analysis also showed an increase of 11,9%. The conclusion was that self regulation learning could be improved using group counseling with homework assignment technique at grade VII students of SMP IT Nurul Ilmi Aini Bandar Lampung Lesson year 2017/2018.
Jurnal Muria Research Guidance and Counseling (MRGC)
The aims of this study are: 1. To describe the causes of lack of self-discipline in online learning during the COVID-19 pandemic by PGRI 2 Kayen High School students, 2. To overcome the low self-discipline of students in online learning during the COVID-19 pandemic with technical behavioristic counseling. self-management.The type of research used is a case study of guidance and counseling. The subjects studied in class XI IPA 5 were two students who had low learning discipline behavior in online learning. Data collection methods used are methods: observation, interviews, and documentation. Data analysis used bacon system induction analysis.The results of the research there are two factors: 1) Internal factors, students do not have interest, feel lazy, lack motivation, 2) external factors, from outside students lack parental attention and encouragement. After conducting behavioristic counseling with self-management techniques, the counselee can show a change in more disciplined learn...
Pengembangan Model Konseling Kelompok Teknik Self-Management untuk Meningkatkan Konsep Diri Siswa
2017
Abstrak ___________________________________________________________________ Tujuan penelitian ini adalah (1) Memperoleh gambaran pelaksanaan konseling kelompok di SMP Negeri Kabupaten Pati, (2) Memperoleh gambaran tingkat konsep diri siswa di SMP Negeri 1 Tlogowungu Pati, (3) Menghasilkan model layanan konseling kelompok melalui teknik self-management agar dapat meningkatkan konsep diri siswa, (4) Mengetahui tingkat efektifitas model layanan konseling kelompok melalui teknik self-management untuk meningkatkan konsep diri siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Hasil penelitian menunjukkan: (1) Layanan konseling kelompok di SMP Negeri Kabupaten Pati telah terencana dalam program bimbingan dan konseling akan tetapi pelaksanaannya masih kurang optimal, (2) Tingkat konsep diri Siswa di SMP Negeri 1 Tlogowungu Pati pada kategori sangat rendah adalah 1,4%, kategori rendah 30,3%, kategori sedang 43,8%, dan kategori tinggi 24,5%, (3) Dihasilkan model konseli...
Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menurunkan Prasangka Sosial Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui layanan konseling kelompok dengan teknik self management dalam menurunkan prasangka social peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik Pre-Eksperiment dangn bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X mipa-7 di SMAN 2 Palangka Raya yang berjumlah 40 orang, dengan sampel 9 orang peserta didik yang teridentifikasi memiliki tingkat prasangka social yang tinggi. Data di analisis dengan uji T Test Menggunakan aplikasi Software SPSS versi 20.00. teknik pengumpulan data menggunakan, observasi dan skala prasangka sosial. Berdasarkan hasil Pre-test sebelum pemberian treatment subjek mendapatkan nilai skor rata-rata 86-114 masuk dalam kategori tinggi , dan setelah pemberian treatmen berdasarkan hasil Post-test rata-rata subjek mendapatkan nilai skor 57-85 dan masuk dalam kategori sedang. Pada observasi awal sebelum pemberian treatment mendapatkan nilai skor 9-13 masuk dalam kategori rendah dan setelah pemberian treatment pada observasi akhir rata-rata subjek mendapatkan nilai skor 4-8 masuk dalam kategori rendah. Hasil penelitian menunjukan kesembilan peserta didik yang diberikan treatment mengalami penurunan perilaku prasangka sosial sesudah pemberian treatment yang diketahui dari hasil perbandingan Pretest-Posttest.
Konseling Realita untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa
Konselor
The responsibility of learning is a students ' awareness about their duties that must be implemented in order to meet the learning needs, while learning responsibility includesasks with a trustworthy, Independent and able to take responsibility over their duties to achieve an optimal award. The phenomenon that researchers have ound to show some students have a low learning responsibility. The purpose of this study was to test the effectiveness of reality counseling to enhance the students ' responsibility. This study uses a pre-experimental design with the kind of One Group Pre-test and post-test. Subjects in this study were five tudents. This research instrument using a scale liable student learning and counseling guideline's reality. The data analysis technique used is Wilcoxon's Signed Rank Test. Counseling reality caneffectively to improve student learning responsibility. The results of post-test students in completing the learning responsibility scale after treatment is greater than or increased from the pre-test (17.05 pre-tests and post-test are 22.85). Wilcoxon tests results showed the Sig. (2-tailed) was 0.042 <0.05 its means the reality counseling effective to improve student learning responsibility .