La lectura académica en entornos virtuales. A propósito del aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) (original) (raw)
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Actas de XXIII RedCom, 2021
Esta ponencia presenta los resultados de un proyecto de investigación desarrollado en el marco del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Comunicación y Diseño (IICCOD) de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. Dentro de este proyecto nos proponemos analizar el proceso de alfabetización académica en el nivel superior desde la perspectiva de los estudiantes de Comunicación Social. A partir de la experiencia pedagógica que tanto estudiantes como docentes han atravesado desde marzo de 2020 con la virtualidad forzada producto de la pandemia de COVID-19, se busca conocer qué sentidos otorgan los alumnos a sus prácticas de lectura y escritura en este contexto.
Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación
La aparición del COVID-19 estableció la suspensión de las clases presenciales en las universidades, debiendo realizarse de forma virtual. La pandemia provocó que los estudiantes universitarios migraran forzosamente a esta nueva modalidad educativa, cuyo objetivo fue analizar el efecto de las condiciones de aislamiento generadas por el COVID-19 en la comunicación virtual entre estudiantes. El método empleado fue de enfoque cualitativo de tipo fenomenológico. Para obtener la información se utilizó la técnica de entrevista semi estructurada que se aplicó de forma sincrónica mediante videoconferencias a cinco estudiantes universitarios. Los resultados permitieron encontrar coincidencias, como las afecciones psicológicas, estrés, dificultades financieras, acceso a recursos y carencias de habilidades digitales. Los resultados indicaron que, desde la percepción de los estudiantes, efectivamente, las condiciones de aislamiento develan la pérdida de interés en la comunicación virtual entre e...
Ocnos. Revista de estudios sobre lectura
Las TIC han transformado la experiencia lectora desde una diversificación de plataformas hasta la posibilidad de interactuar con comunidades virtuales, surgiendo un cambio de roles entre las instituciones tradicionales intermediarias de la lectura. El presente estudio centra su importancia en reconocer las prácticas lectoras emergentes entre los jóvenes universitarios que permitan actualizar modelos y estrategias de lectura dentro de las instituciones educativas, a través de un enfoque cuantitativo que se apoya en la minería de datos para identificar reglas de clasificación y agrupamientos en una población conformada por estudiantes universitarios de la Universidad Autónoma de Yucatán, México. Los resultados muestran que los participantes leen por gusto en diversos soportes como son las redes sociales, los sitios web y participan en foros, además, se ubicaron patrones de respuesta y reacción al acto de lectura como formas participativas en internet.
Representaciones sobre virtualización y cambio social en la literatura académica
2015
This Doctoral Thesis addresses the virtualization of activities as a process that involves communicative transformations and social changes. This process lies in the replacement of some activities by others, whose utility is similar to the replaced activity for the person who carries them. The replacement involves a displacement to new spaces computer-built (as it happens, for example, when dealing with administrative procedures in a virtual office), and it can imply the immersion in a graphic environment, also of a computer nature (as it happens, for example, in virtual worlds where the agents interact and experiment with things). The main objective of the research is to explore how virtualization is being conceived in the academic literature on the interfaces [communication-society]. The aforementioned investigation has been conducted through a representations analysis in a corpus of texts characterized by tackling "the virtual" as an innovation of communication systems and processes and its relation with "the social". The conducted research is approached from the Social Theory of Communication perspective, developed by Manuel Martín Serrano. This point of view considers each communication modality as socio-historical phenomenon, and it is been done with a systemic approach. Both the Communication System and the Social System, conceived as interdependent, get together throughout history, which means that they will face adjustments due to changes in any of them both, and that the communicative innovation and social change are connected. Virtualization from this perspective is seen as an infocommunicative transformation that has an impact on-and at the same time is a consequence of-the changes in the human beings and their societies. It has been applied a content analysis to a group of scenarios extracted from an academic literature sample about communication and society. The scenarios show a current relation or predict a future one. The aforementioned scenarios identify certain communicative transformations and specific social changes, and they connect them in a way and not in other possible ways. In this thesis, the representations analysis allows to know what are the scenarios about virtualization that are being considered in the editorial production derived from scientific-academic institutions. The issued contents can fulfill a validator or invalidator function of the represented scenarios. The communicative transformations are observed through what changes in the communication systems and processes. As changes in the systems, it has been taken into consideration changes at an infrastructural level (material components), structural level (organization and agents' components), and superstructural level (cognitive components). As changes in the processes, it has been taken into consideration alterations in the expressive and receptive functions, as well as alterations in the overall interaction. Social changes are observed just as modifications in "the social" are pointed out, in general, or in a specific dimension (political, administrative, economic, work
Las bibliotecas académicas y la promoción de la lectura digital en las redes sociales
2016
Technological advances in recent years have changed the reading habits of immigrants and digital natives. Encouraging reading and book promotion itself has reinvented itself postulating new modalities and professional challenges, thus reading habits transcend individual scenarios, reaching areas of social interaction. Information Technology and Communications have impacted the forms of interaction of subjects, in this sense, the study presented is a proposal on the use of social media and tools for promoting digital reading from academic libraries . Social media provide a scenario that enhances reading, the exchange of views access to intertextuality, interpretation of speeches, the proliferation of quotations, disclosure of fragments of works, annotations, comments I culture. Thus, the digital readout on social media becomes more interesting after the constant promotion of the universe of reading and writing. Its objectives are aimed to address the phenomenon of the digital readout...
Entrevista: Leer el canon en tiempos virtuales
Café de Lobos, 2021
Leer el canon en tiempos virtuales Entrevista hecha por Carla Velarde López para la web https://www.CafedeLobos.com En épocas donde los textos navegan en el mar de la información como cardúmenes y los lectores se encuentran a la espera de un título que colme sus expectativas resulta necesario poner en práctica esas habilidades cognitivas que nos permiten analizar, interpretar y deleitarnos con textos literarios. Y una vida lectora es una vida bien aprovechada. Sin embargo, contamos con un tiempo reducido para leer toda la literatura existente y con la popularidad de las plataformas de libros digitales o E-books, la tarea del lector resulta infinita. No somos máquinas que recaban información a través de algoritmos porque nuestra complejidad es enorme, y eso es lo bello en el ser humano. Entonces, dando por hecho que nunca podremos leer y/o contarlo todo, me preguntaba si existe un tipo de literatura recomendada por autoridades que ayuden a conocerme mejor sin dejar de escribir de forma competitiva y a mejorar como ser humano -si es que eso es posible-, además de aprender técnicas como escritora y para tener más herramientas para el desarrollo profesional. Es así que, en esta ocasión, Piero Ramos Rasmussen, editor de nuestra web, escritor de cuentos, poemarios y crítico literario con estudios de Literatura y Lingüística en la PUCP responde a algunas de mis interrogantes sobre cómo leer y por qué, parafraseando uno de los títulos del autor Harold Bloom. C: ¿Por qué una persona debe acercarse a la literatura? P.: De inmediato, pienso en esta figura del viudo sentado en la mesa familiar, entrada la medianoche, contemplando una fotografía de su difunta esposa con él, qué se yo, seguro en Machu Picchu o cualquier lugar del mundo que valga la pena. Pienso que este hombre debe de sentirse muy triste, lacónico. Creo que las personas deberían acercarse a la literatura para templar esas complejidades extremas que llevan al límite el sentimiento y el entendimiento humano. Quizá no haya mejor medicina que la lectura para la soledad, pero creo que aquí ya le estoy robando mucho a Harold Bloom, el catedrático de Yale, quien sostenía que lo único para lo que podía servir la literatura era para confrontar la soledad y diseñar nuestro estilo. Aunque acercarse a la literatura también es funcional en cuestiones prácticas y abdicándonos de la melancolía inicial de esta entrevista, sugeriría a cualquier lector acercarse a los textos literarios para cultivar el arte de la memoria y la escritura, para sacar reflexiones, interpretaciones, nunca en un sentido ortodoxo y definitivo, pero tampoco dejando la ventana tan abierta, puesto que no todo es tan libre y descentrado como sostenían los teóricos del posestructuralismo francés. Por ejemplo, no considero que sean infinitas las posibilidades de interpretar el poema “La belle dame sans merci” de Jhon Keats, pero tampoco me parecería del todo válido decir que aquel poema se trata de un hombre que se enamora de la muerte. Quizás, los textos literarios nos ayuden a alcanzar esa medianía entre los polos que separan al hombre y a la mujer en binarios y umbríos portales de enajenación, y más bien, con todo su poder imaginativo, nos influyan a ser mesurados. Y eso es una ventaja en estos tiempos porque el aire hiede a radical, a odio, a pelea, y no todo tiene que ser así ¿no es cierto? C.: ¿Qué es “El canon occidental”? P.: Ese es el titulo del texto donde Harold Bloom aglutina por primera vez lo que él consideró como lo mejor que se ha escrito. Su origen es religioso, aunque después se vuelve laico. Se le puede rastrear desde la aparición del Antiguo Testamento, pero el canon involucra al teatro shakespereano, al descenso a los infiernos de Dante Alighieri, quien, guiado por Virgilio, nos entregó la profética “Divina Comedia”. "Profeta" porque Dante se autoproclamaba como tal. También están esos gritos en el desierto de la voz poética de John Milton en “The Lost Paradise” (El Paraíso Perdido) como la triada máxima de lo que se interpreta como El Canon Occidental: el teatro Shakespeareano y las obras de Dante y de Milton. En el canon bloomiano también nombramos a Emily Dickinson, a las hermanas Bronté, a la señorita Flannery O’Connor, cuya imaginación derrotaba a su ortodoxia religiosa en cada uno de sus maravillosos cuentos. Y menciono esto porque el canon no solo son un grupo de blancos europeos y varones como lo pintan los teóricos críticos, multiculturalistas, feministas, etc. El canon detona por la propia fuerza estética de los textos que lo constituyen, los mismos que se erigen sobre las cenizas del pozo de fuego literario que representa el paso del tiempo en “La angustia de las influencias”...
Literacidad digital y académica: contraste preliminar entre dos universidades
Enunciación, 2019
Este artículo se deriva de una investigación que pretende examinar las prácticas de construcción de textos académicos de estudiantes universitarios a partir del análisis de los recursos y herramientas digitales que utilizan en la redacción de sus composiciones. Para establecer un diagnóstico preliminar, se presentan algunos resultados de un cuestionario piloto aplicado en la Universidad de Lleida (España) y en la Universidad del Valle (Colombia). Este estudio es cualitativo con enfoque descriptivo. En este marco, se analizan algunas respuestas relacionadas con el perfil tecnológico y el empleo de herramientas web 2.0 en la escritura académica. El análisis preliminar de los datos permite observar ciertas lagunas competenciales en el manejo académico de la tecnología. Por tanto, se considera necesario tener en cuenta en la formación de los futuros maestros las competencias digitales académicas, tanto en lo correspondiente a aspectos técnicos, como críticos y didácticos. En definitiva, se ofrece un panorama muy general en torno al acercamiento a la lengua escrita de las nuevas generaciones.