Processo de desenvolvimento de simulações virtuais de experimentos históricos para o Ensino de Física (original) (raw)
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Simulações virtuais de experimentos históricos para o ensino da Teoria Eletrofraca
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2021
Este artigo apresenta um conjunto de simulações virtuais elaboradas com base em experimentos históricos que contribuíram para o processo de unificação das interações eletromagnética e fraca, bem como sugestões para utilização em sala de aula. Foram desenvolvidas simulações de três experimentos que vão desde o início do questionamento que levou ao desenvolvimento da Teoria Eletrofraca até o processo de detecção das partículas mediadoras da interação fraca, previstas teoricamente. As simulações foram programadas com Unity 3D e todo o processo de elaboração contou com o apoio de uma equipe multidisciplinar com integrantes da área de Ensino, Física, História e Filosofia da Ciência, Design e Ciência da Computação. Essa colaboração foi essencial para obter um recurso didático que refletisse as competências das áreas dos especialistas e que pode ser um instrumento frutífero para a aprendizagem de conceitos e procedimentos experimentais relacionados a Teoria Eletrofraca, desde que explorado...
Revista Brasileira de Ensino de Física, 2012
Simulação de experimentos históricos no ensino de física: uma abordagem computacional das dimensões histórica e empírica da ciência na sala de aula (Historical experiments simulations in physics education: a computational approach of the historical and empirical dimensions of science in classroom) Neste trabalho propomos a utilização de simulações computacionais de experimentos históricos no ensino de física como estratégia de resgate e articulação das dimensões histórica e empírica da Física na sala de aula. Como exemplo, apresentamos uma classe de simulação computacional didática, caracterizada aqui como Simulação Didática Interativa (SDI), utilizando o software Modellus para apresentar a experiência do plano inclinado proposta por Galileu Galilei(1564-1642) em sua obra Discursos e Demonstrações Matemáticas em Torno de Duas Novas Ciências , onde a lei da queda dos corposé investigada. Palavras-chave: simulações computacionais, experimentos históricos, plano inclinado, Modellus.
Development process of virtual simulations of historical experiments for the Teaching of Physics
2021
Na busca de alternativas para o Ensino de F́ısica, muitos recursos didáticos são propostos e nem sempre se leva em consideração aspectos teórico-metodológicos para a elaboração e utilização destes recursos. Uma simulação virtual pode ser tão tradicional quanto uma lousa de giz quando não é bem planejada ou quando é mal utilizada. Nesse sentido, este artigo se propõe a apresentar uma abordagem de desenvolvimento de simulações virtuais de experimentos históricos voltadas para o Ensino de F́ısica, considerando aspectos de áreas como a F́ısica, Didática das Ciências, História e Filosofia da Ciência, Design e Ciência da Computação para obter um recurso didático que reflita competências das áreas envolvidas. Além disso, são sugeridos elementos para que o trabalho colaborativo em equipe seja otimizado e produtivo. Palavras-chave: Simulação virtual, experimentos históricos, equipe multidisciplinar, metodologia, desenvolvimento de software.
Simulações On-line no Ensino da Física e da Química
2003
O acentuado crescimento da Internet e, muito em particular, da World Wide Web possibilitou a transmissão de documentos contendo texto, som, imagem e vídeo. Com o aparecimento da linguagem de programação Java, pequenos programas multimédia passaram a ser adicionados aos documentos da Web. Assim, os professores e estudantes dispõem hoje de interessantes simulações que estão à sua livre disposição na Web. Estas simulações on-line, em particular as aplicações (applets) de Java, podem correr sem qualquer instalação no computador desde que o utilizador possua um browser. Discutimos, com vários exemplos, a utilização das simulações on-line no ensino e aprendizagem da Física e da Química, chamando a atenção para a utilidade de roteiros de exploração. Apresentamos os resultados de um estudo que realizámos com alunos portugueses do ensino básico (14-16 anos) que mostra as vantagens pedagógicas deste tipo de simulações, nomeadamente para actividades de auto-descoberta das leis do movimento.
Desenvolvimento de experimentos para o ensino de mecânica clássica
Cadernos de Extensão, 2020
Desenvolvimento de experimentos para o ensino de mecânica clássica Development of experiments for teaching classical mechanical Resumo O presente trabalho se trata de uma proposta de construção de experimentos de física para serem utilizados como ferramenta de ensino no curso técnico em mecânica concomitante da Unidade de Formação Cordeiro do Instituto Federal Fluminense (IFF), que pertence ao campus Santo Antônio de Pádua. O objetivo é demonstrar que as atividades práticas são de fundamental importância no processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que o aluno aprenda, compreenda e fortaleça todo o conhecimento adquirido. O trabalho foi dividido em etapas que compreenderam: escolha dos experimentos, construção, aplicação em sala de aula e ações extensionistas. Na confecção dos experimentos foram utilizados materiais de baixo custo e reutilizados, assegurando o aspecto sustentável do projeto. O público-alvo do trabalho foram os alunos da rede pública estadual e municipal de Cordeiro que visitaram o IFF Cordeiro na 1ª Semana de Integração, em junho de 2019, além de profissionais da educação que participaram de atividades como oficinas e mesa redonda de divulgação do projeto. Durante os experimentos desenvolvidos os alunos demonstraram empolgação e interesse, ambos observados pelo dinamismo da apresentação e entrosamento entre os discentes. Palavras-chave: Ensino de física. Experimentos. Educação científica.
Experimentos virtuais no estágio supervisionado de Física
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n3p1115Esse estudo investiga as contribuições dos experimentos virtuais para a formação de professores de Física. Teve por objetivos explorar as potencialidades didáticas dos experimentos virtuais a partir do componente curricular estágio supervisionado e analisar as contribuições desses recursos para a formação inicial de professores de Física. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que se deu a partir da análise da experiência de exploração dos experimentos virtuais, na qual foram utilizados como técnica de coleta de dados a observação direta, os diários de campo e a gravação, em áudio, de um grupo focal realizado com os estagiários. Os dados coletados foram transcritos e submetidos à Análise Textual Discursiva que favoreceu sua categorização e interpretação. Como resultado desses movimentos, constatou-se que os modelos empirista e apriorista são muito persistentes no ideário pedagógico dos sujeitos da docência em Física, mesmo ...
A História da Ciência e a Simulação Computacional no ensino e na aprendizagem da Física
Revista de Enseñanza de la Física
Neste trabalho mostraremos como é possível vincular a História da Ciência e a Simulação Computacional para criar um ambiente de autonomia para o estudante em sua aprendizagem, pensando o estudante como responsável pelo seu caminhar formativo. Tendo que se adaptar cada vez mais às novas ferramentas tecnológicas, válida também na formação continuada do professor de ciências e de tecnologia, este estudante deve ser capaz de adquirir, durante o seu processo de formação, habilidades e competências de um ser autônomo e autocrítico. Tomaremos como exemplo um debate científico entre Jean de Boissoudy e Edmound Bauer sobre a teoria quântica e o calor específico dos sólidos, que possui significado histórico, embora possa ser considerado periférico para o senso comum, para quem possua pouca intimidade com a Historiografia da Ciência.
Novos Rumos para as Atividades Experimentais do Ensino de Física nas Escolas
Introdução Este trabalho refere-se à apresentação de um programa de extensão que visa melhorar o ensino de ciências, mais especificamente o ensino de física, em escolas públicas locais. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), instituído nacionalmente nas universidades federais pelo Ministério da Educação, visa promover a melhoria da qualidade da educação básica, incentivando a formação continuada de professores nos ensinos médio e fundamental (HADDAD, 2007). Outro objetivo específico do Programa é promover uma articulação integrada do ensino superior das universidades federais com a educação básica do sistema público de Ensino, fomentando uma sólida formação docente inicial dos estudantes dos cursos de licenciatura das universidades envolvidas. Na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) os trabalhos do PIBID na área de Física serão realizados em duas escolas localizadas próximas da UFRPE, com o objetivo de valorizar o trabalho em comunidades que j...