National Human Rights Institutions and Their Work on Migrants Human Rights Results of a Survey Among Nhris (original) (raw)

Abstract

Palavras-chave: "Criança-problema". "Escola-problema". Análise do discurso. Relações de poder. Dispositivos de controle. OLIVEIRA, Alexandre César Gilsogamo Gomes de. From the "problem child" to the "problem school": discourses and power relations. 2020. 201 p. Tese (Doutorado em Educação)

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  52. Esses são alguns dos grandes objetivos da Educação Infantil. Que venha o segundo semestre!!! Estamos ansiosos para novas aprendizagens!!! II -RELATÓRIO INDIVIDUAL: A criança E. realiza as atividades propostas pelas professoras, embora necessite da nossa intervenção. Seus desenhos ainda estão se estruturando e a figura humana está começando a se configurar. Apresenta bom raciocínio lógico e vocabulário. Quanto ao próprio nome, com o auxílio de modelo consegue escrever as letras E, I e C. Aprecia música, brincadeiras livres e dirigidas, parque, massinha e vídeos diversos. Guarda o seu material em sua mochila, como agenda e roupas. Neste momento, ainda apresenta dificuldade em seguir regras e combinados estabelecidos com a turma, para o bom convívio dentro e fora da sala de aula. Durante a nossa rotina, grita e entra em conflito com os colegas, chorando, batendo nos mesmos e/ou utilizando palavras pouco cordiais e desobedecendo às professoras. Como intervenção, comunicamos o seu comportamento à família, através da agenda e de encontros com a mesma; também conversamos constantemente com a criança, orientando-a e acolhendo- a. Sua refeição baseia-se em arroz, feijão e macarrão. Dispensa qualquer tipo de comida do cardápio que não esteja acostumada em sua rotina diária. Às vezes, depois de muito incentivo, concorda em saborear carnes e ovos por exemplo. Com relação à verdura e legume, continua resistente. Quanto às frutas, nem sempre as aceita. São Paulo, 29/06/19