V. 18 (1) 2014/La estrategia de trabajo colaborativo del proyecto UNA Educación de Calidad de la Universidad Nacional de Costa Rica: Experiencia de la modalidad de talleres/Rodríguez y Fontana (original) (raw)
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2019
La presente investigación se titula: La aplicación del método de trabajo colaborativo y la mejora del aprendizaje de los estudiantes del Centro Técnico Productivo PROMAE de Villa El Salvador, en el periodo lectivo 2014. Corresponde al tipo de investigación básica, por cuanto los resultados van a enriquecer el conocimiento científico en el campo de la educación. Es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, en razón que establece relaciones entre las variables: el método de trabajo colaborativo con la variable: el aprendizaje. La población estuvo conformada por 228 estudiantes del Centro Técnico Productivo PROMAE y la muestra fue no probabilística de muestreo censal, constituida por las 228. Se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta. Para medir el método de trabajo colaborativo y el aprendizaje se aplicaron dos cuestionarios, realizado mediante la prueba Alfa de Cronbach, cuyo valor obtuvo el valor del Método de trabajo colaborativo se obtuvo el valor de 0...
2018, vol4, num1. El trabajo colaborativo, una herramienta de enseñanza para el aprendizaje
RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 2018
Este documento contiene una descripción analítica de la experiencia en el diseño y aplicación de un proyecto educativo en el nivel de primaria para un grupo de sexto grado, donde el trabajo colaborativo brindó a los alumnos la oportunidad de ser un agente activo en su propio conocimiento. La heterogeneidad y las experiencias vividas, además de las habilidades que poseían les permitieron interactuar con sus compañeros en un ambiente de coaprendizaje. Debido a la importancia que tiene el desarrollo de habilidades y competencias en los escolares a lo largo de su educación básica, para desenvolverse activa y participativamente en la sociedad, es necesario que se fomente el trabajo colaborativo en las instituciones educativas, por medio de estrategias o dinámicas que no sean consideradas como carga extra al docente, sino como un apoyo a su labor y fortaleza para sus técnicas de enseñanza, para que forme estudiantes activos y motivados con deseos de compartir sus conocimientos y aprecien la diversidad de capacidades que presentan sus compañeros. A partir del trabajo colaborativo, los alumnos desarrollan en clase sus capacidades de interrelacionarse asertivamente y practicar valores como el respeto a las opiniones de los demás, con la finalidad de enriquecer los conocimientos dentro de una convivencia armónica que propicie una educación integral. Se considera de suma importancia revalorizar la práctica educativa que se desenvuelve en las aulas, así como la implementación del trabajo en equipo con la participación activa de cada integrante del grupo al ser tomadas en cuenta sus fortalezas personales y académicas.
La acreditación de programas de pedagogía y educación en México. Aportes y experiencias., 2019
El trabajo colaborativo es un elemento esencial en un equipo de trabajo, cuando se vive un proceso de acreditación se requiere de una dinámica en la que se vislumbre el beneficio de una visión compartida con un objetivo en común ya que el impacto se verá reflejado en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y después en el ejercicio profesional de los egresados. En este trabajo se comparte la experiencia de la Escuela de Pedagogía en el proceso de acreditación de nuestro programa ante el Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A.C.
Buenas prácticas en el desarrollo de trabajo colaborativo en materias TIC aplicadas a la educación.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 2011
Este trabajo presenta cuatro experiencias docentes de Buenas Prácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza Universitaria, en el ámbito educativo, desarrolladas en materias impartidas durante el curso 2009/2010 en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, centradas en el trabajo colaborativo y autónomo del alumnado como metodología, la innovación docente como filosofía, el uso de las TIC aplicadas a la Enseñanza y el Aprendizaje y el empleo de estas herramientas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado universitario. Tras las experiencias desarrolladas, se realiza un análisis de las mismas en torno a la organización y gestión de espacios virtuales, los indicadores del proceso E-A y las infraestructuras TIC, a partir de las valoraciones realizadas por alumnado y profesorado sobre las dificultades y fortalezas encontradas en el desarrollo de las actividades y el uso de estas herramientas. Lo más destacable de este trabajo, no es sólo la opinión de las y los participantes sobre las experiencias, sino las propuestas realizadas por la posibilidad que nos ofrecen las herramientas colaborativas para el desarrollo de buenas prácticas usando las TIC en la educación superior, con la finalidad de mejorarla.
2017
El objetivo general de esta investigación es describir cuáles son las concepciones de los docentes acerca del proceso de enseñanza - aprendizaje colaborativo, para contribuir con ello al uso de nuevas estrategias didácticas en el área de Arte y Cultura, para lo cual se ha revisado información bibliográfica que permitirá comprender y sustentar dicha investigación. De esta manera, se presenta en el Capítulo I la delimitación del problema de investigación, los objetivos, justificación y limitaciones. En el Capítulo II, se desarrolla el marco teórico referente al proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo, para lo cual se dispone de una amplia bibliografía, que da cuenta de los innumerables aportes con respecto al tema de investigación. En el Capítulo III, se desarrolla la metodología de la investigación, se elabora el enfoque, diseño y técnicas utilizadas para la recolección y análisis de datos. Y por último, en el Capítulo IV se describe el análisis e interpretación de los resultad...