Secuencia Didáctica Para La Producción De Textos Argumentativos Tipo Ensayo Mediado Por La Fotografía (original) (raw)
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Argumentación y escritura : Secuencia didáctica para un proyecto de periódico escolar
Revista Iberoamericana de Argumentación, 2020
In this paper, we present a proposal for teaching argumentation that involves the writing of argumentative genres contextualized in a school newspaper project. Our proposal assumes the conception of argument presented by Perelman and Olbrechts-Tyteca (2014) in the Argumentation Treaty. We also resort to the studies of Gracio (2013a, 2013b) in the scope of rhetoric and argumentation theory, seeking to establish relationships between argumentation and the teaching of argumentation, and to commentators such as Ferreira (2010) and Plantin (2008). We also established a relationship between the conception of argumentative reading, proposed in Gracio (2013a), and the development of argumentative capacities, addressed by Dolz and Schneuwly (2004) and Azevedo (2013, 2016a, 2016b). This teaching material is aimed at students at the end of elementary school II and aims to provide contact with language practices specific to the journalistic sphere. Thus, it is organized through didactic sequenc...
Tareas Digitales: Recurso didáctico para favorecer la argumentación
2017
El trabajo tiene origen en el análisis de las tareas digitales que, como resultado del auge actual de la tecnología, han venido desarrollando las editoriales colombianas y el Ministerio de Educación Nacional para el área de matemáticas y, en particular, para geometría. En el análisis realizado se evidenció que las tareas encontradas carecían de elementos que promovieran la argumentación y la conjeturación en geometría, por tal motivo se proyectó como objetivo principal de nuestro trabajo el determinar qué características debían tener las tareas digitales de geometría para favorecer estos procesos. Para tal efecto, se desarrollaron, implementaron y analizaron un conjunto de tareas digitales de geometría con un grupo de estudiantes de grado séptimo de un colegio distrital. Nuestra propuesta se desarrolló asociada al grupo de investigación de Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría Æ∙G de la Universidad Pedagógica Nacional en la línea de Argumentación y Prueba en Geometría.
La Producción de Textos Argumentativos y su Vínculo Motivacional con el Aprendizaje
2021
Educational institutions face the need to incorporate new pedagogical practices that favor an adequate production of texts in students, in the face of this reality it is necessary to strengthen educational efforts, recognizing the importance they have to achieve the development of the communicative approach, even more so in the context current where education shows inequalities in the acquisition of learning. Faced with this, the commitment of teachers to include elementary techniques and motivational strategies that allow the production of argumentative texts, where students are able to critically replicate on any topic of interest with coherence and property. The objective of the research was to Design a meaningful motivational strategy to improve the production of argumentative texts of second-grade students. To achieve the proposed objective, an applied-type methodology was developed, with a descriptive scope, based on the quantitative approach with a non-experimental transactio...
REDACCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
En este breve documento explico cómo redactar un texto argumentativo, la superestructura y macroestructura debidamente citados bajo la norma APA.
Construcción de argumentos durante la producción de textos digitales
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Este artículo es el producto de una investigación que tuvo dentro de sus objetivos fortalecer el pensamiento crítico durante la escritura de textos digitales en ambientes de aprendizaje apoyados por herramientas de la web 2.0 en estudiantes de educación media, cuyos resultados concernientes a la habilidad de construcción de argumentos durante la producción de textos digitales están consignados igualmente en el presente escrito. El enfoque asumido en el estudio fue mixto y en él participaron treinta y dos estudiantes de grado once, quienes durante once sesiones elaboraron producciones escritas digitales que evidenciaran procesos de argumentación. Los resultados mostraron que es posible fortalecer la construcción de argumentos en las prácticas de escritura digital.
Esquemas Argumentativos en Textos Escolares chilenos
Cogency
En el presente estudio se identifican los Esquemas Argumentativos (EAs) con los que se justifica el conocimiento proposicional transmitido en los Textos Escolares (TE) de dos asignaturas del segundo ciclo básico de educación en Chile. Mediante un enfoque descendente, se analizó un corpus constituido por 26 textos escolares distribuidos por el Ministerio de Educación de Chile entre los años 2012 y 2016. Se extrajeron los argumentos y luego se determinaron sus esquemas argumentativos, los que fueron caracterizados a partir de sus tipos de razonamiento, sus relaciones materiales y sus reglas de inferencia lógica. Los resultados evidencian 1) escasa justificación del conocimiento proposicional transmitido en el TE; 2) justificación por medio de argumentos solo de tipo Razonamiento y de Aplicación de reglas a casos y 3) escasa justificación del conocimiento proposicional en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Lo primero implica insuficiencia de las condiciones epistémicas del conocimiento proposicional transmitido en el TE para ser adquirido por los estudiantes, lo segundo implica alta presencia de razonamiento causal deductivo y ausencia total de razonamientos basados en fuentes. Lo tercero permite advertir variación disciplinar en la forma en que se comunica el conocimiento. Palabras clave: Justificación y adquisición del conocimiento, esquemas argumentativos, texto escolar. This study identifies the Argumentative Outlines (AEs) with which the propositional knowledge transmitted in the School Texts (TE) of two subjects of the second basic cycle of education in Chile is justified. Using a top-down approach, a corpus of 26 school texts distributed by the
En el presente ensayo abordaremos la inclusión del mundo clásico en las bases curriculares que entrarán en vigencia. Nos enfocaremos en la forma de enseñar esta temática, la importancia de este período, y el por qué es considerado como un conocimiento esencial en la vida de los estudiantes.
La Argumentación como Modo de Organización Discursiva en la Construcción del Genero Ensayo
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