Fundamentos psicológicos para integrar la emoción en la evaluación formativa (original) (raw)
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Educación emocional en el proceso de formación docente
La Educacion Emocional El Reto Del Siglo Xxi 2013 Isbn 978 84 15633 44 0 Pags 220 228, 2013
En esta comunicación procedemos a revisar el estado actual de la educación emocional en el proceso de la formación docente, así como su relevancia en la sociedad actual. Esta visión nos ofrece un enfoque mucho más amplio de la inteligencia humana y un nuevo salto al tratamiento educativo sobre la enseñanza de la educación emocional.
Libro Investigación educativa desde la escuela. Propuestas y desafíos., 2021
Las publicaciones de este libro han sido sometidas a referato externo Importancia de fomentar la investigación educativa que se vincula con la actividad docente Relevancia de la investigación educativa en la formación de profesorado Apoyo de la cultura organizacional para la utilización del conocimiento derivado de la investigación Valoración de la investigación en las escuelas por parte de las universidades y de las entidades financiadoras de la investigación Referencias
Desarrollo de experiencias emocionales en educación
Civilizar, 2020
El fortalecimiento de habilidades socioemocionales es un desafío para los ámbitos laboral, político y educativo, e indica una ruta para comprender el desarrollo de las experiencias emocionales: propósito de la educación emocional. El objetivo de este artículo fue determinar, en resultados investigativos realizados por educadores, principios y acciones para la comprensión de los episodios emocionales en educación que podrían contribuir con la formación humanística. La metodología correspondió a una revisión narrativa de carácter selectivo. Los criterios de inclusión se determinaron por aspectos temporales (2000-2018), de publicación (revistas situadas en sistemas y bases internacionales: Scopus, Science Direct, Ebsco, Proquest, Dialnet), tipología (estudios teóricos, de revisión o reflexión; investigaciones cualitativas o cuantitativas; investigaciones realizadas por educadores en el aula). Los resultados trazan principios orientadores como la comprensión del acto educativo como un a...
El trabajo sobre las emociones en la formación de educadores en el nivel superior
RESUMEN. Este artículo tiene por objetivo describir una serie de modalidades a través de las cuales se realiza el acompañamiento emocional de estudiantes en el nivel superior. Estos tipos de trabajo emocional fueron identiicados a través del análisis cualitativo de una experiencia de formación en el nivel superior – universitario. Se trata de un taller de análisis de situaciones de enseñanza que forma parte de una materia de la carrera de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Buenos Aires, en Argentina. Los resultados del análisis permiten identiicar 4 modalidades de trabajo que propician la elaboración emocional: los juegos proyectivos, la retroa-limentación de elucidación, la retroalimentación descriptiva y la retroalimentación propositiva. Se concluye el trabajo señalando la posible utilidad de los resultados para todos aquellos que, como formadores, enfrentan el desafío de acompañar a estudiantes en el nivel superior u otros niveles de enseñanza, en el desarrollo de habilidades complejas que conllevan el surgimiento de ansiedades de todo tipo. he work on emotions in the formation of educators at the higher level ABSTRACT. he objective of this article is to describe a series of techniques through which the emotional holding of students at the higher level takes place. hese types of emotional work were identiied through the qualitative analysis of a training experience at university level. he experience analized was a workshop dealing with the analysis of teaching situations which is part of a subject in Educational Sciences, a career in the University of Buenos Aires, in Argentina. he results of the analysis allow to identify 4 modalities that favor the emotional elaboration: projective games, elucidation feedback, descriptive feedback, and propositive feedback. he work is concluded by pointing out the possible use of the results for all those who, as trainers, face the challenge of accompanying students at the higher level or other levels of education, in the development of complex skills that entail the emergence of anxieties of all kind.
Este trabajo es parte de un estudio de carácter longitudinal que hemos desarrollando el Grupo de Investigación: Valores Emergentes y Educación Social, sobre valores y afectividad con los alumnos que iniciaron sus estudios en el curso 2001-2002 en la Facultad de Ciencias de la Educación (Granada) y en las Facultades de Educación y Humanidad de Ceuta y Melilla. La importancia que hoy debe poseer el tema de los valores y la afectividad en el proceso educativo, hace que los datos que presentamos en este artículo sean de suma actualidad para los profesionales de la educación y para las instituciones educativas.