Mobile Leraning no Ensino Superior: uma cartografia a partir das percepções dos docentes (original) (raw)
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Esta investigação aborda a presença e o uso de tecnologias digitais móveis em processos de ensinoaprendizagem. A pesquisa teve como objetivo investigar o uso do smartphone no curso de Administração da UFMA, assim como analisar as motivações dos docentes e discentes em situação de uso dos aplicativos digitais. A investigação, de natureza exploratória-descritiva, adotou uma abordagem mista -quantitativa e qualitativa. O universo da pesquisa foi composto por 61 alunos. Foram utilizados: diário de pesquisa, fichas de observação, questionários fechados de múltipla escolha e questionários mistos. Os resultados indicam que os sujeitos participantes da pesquisa não utilizam smartphones e aplicativos digitais como recurso didático-pedagógico central em sala de aula. Palavras-chave: mobile learning; smartphone; aplicativos; avaliação da aprendizagem; educação superior.
Aprendizagem móvel no Ensino Fundamental
Este artigo apresenta como alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública exerceram diversos tipos de mobilidade (tecnológica, físicas, conceitual, sociointeracional e temporal) por meio do uso de dispositivos móveis durante a realização de um projeto de intervenção. Os resultados destacam situações de aprendizagem móvel com os alunos registrados durante o projeto. Usando aplicativos do Google e ferramentas de comunicação como o WhatsApp, os alunos realizam trocas em diferentes contextos e locais. Os aplicativos ofereceram vantagens, pois foi possível trabalhar de forma colaborativa com diversos temas e conteúdos na autoria de materiais.
Brazilian Journal of Computers in Education (Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE), 2019
Diversos aspectos da sociedade contemporânea estão mediados pelas tecnologias digitais. Computadores e smartphones são utilizados diariamente para intermediar diferentes atividades, como a comunicação, o trabalho, a leitura e até mesmo os relacionamentos interpessoais. Por consequência, os dispositivos móveis se mostram cada vez mais presentes também nas salas de aula das universidades. Como resposta a esta realidade, verifica-se um movimento a nível mundial no sentido do uso de dispositivos móveis no ensino, o chamado mobile learning. De toda forma, é importante que a tecnologia seja incorporada de maneira crítica no processo de aprendizagem do estudante, pois é menos provável que os alunos adotem o mobile learning se para eles esse sistema tem pouco ou nenhum valor. Nessa perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo inferir a percepção estudantil quanto à relevância e aderência do mobile learning no contexto do ensino superior brasileiro. Para tanto, realizou-se uma pesquisa experimental com 10 estudantes em uma disciplina teórica de um curso de graduação em Design em uma instituição de ensino superior pública brasileira. Como resultado, foi possível perceber que o mobile learning se mostrou aderente pelos referidos universitários, dado o amplo uso dos materiais disponibilizados. Além disso, a aprendizagem móvel foi considerada relevante e pertinente na percepção dos participantes, principalmente em razão das mobilidades física e temporal e da facilidade de acesso, mas também devido a economia financeira que ela permite.
O Papel do Mobile Digital na Educação Superior -Perspectivas dos Docentes
O teórico da comunicação Marshall McLuhan, em sua obra clássica "Os meios de comunicação como extensões do homem -Understand Media" (McLuhan, 1974) indicava, ainda no século passado, que na cultura contemporânea o meio teria tamanho apelo diante da audiência que seria confundido com o próprio teor da mensagem. Dessa forma, a cada novo meio e/ou tecnologia disponibilizado, que não nascem neutros no sentido de que são produtos de uma evolução social e representam o 1. Mestranda no Prog.
Novos serviços móveis em contexto de ensino superior
2015
Doutoramento em Multimédia em EducaçãoNesta tese apresenta-se uma proposta de um novo serviço baseado em localização, do tipo micro-difusão, na forma de uma aplicação móvel para as plataformas iOS da Apple designado “I’m on campus and . . . ”, que tem por objetivo catalisar os processos de ensino/aprendizagem formais e informais entre os diversos agentes de um campus universitário através da promoção da inter-relação e da interação presencial. A tese está organizada tendo por base as diferentes fases do trabalho realizado, que incluíram uma fase exploratória, o desenvolvimento e consolidação do conceito do serviço, a implementação através da construção de um protótipo e validação em termos de Usabilidade, de eXperiência de Utilização (UX – User eXperience) e de efetiva Utilidade prática, através de testes realizados quer em laboratório quer no terreno com utilizadores reais (Field-Trials). O paradigma de investigação seguido neste estudo foi o “developmental research”. Numa primeira...
O PAPEL DO MOBILE DIGITAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR - PERSPECTIVAS DOS DISCENTES
Eixo Temático: (Eixo 7-Políticas e Práticas de TDIC na Educação) Categoria: comunicação oral RESUMO A mobilidade digital aparece cada vez mais presente na vida das pessoas e a forma como as pessoas se informam e aprendem ganham novos contornos. Muito tem se discutido quanto às ofertas de tecnologias educativas nos contextos escolares, mas pouco tem se investigado, como os discentes, principal destinatário dos processos de aprendizagem, têm recebido a mobilidade digital na sala de aula. Assim, de caráter exploratório, o presente estudo utiliza questionário eletrônico com questões quanti-qualitativas como instrumento de pesquisa, para levantar as opiniões de um grupo de discentes contemporâneos de curso de graduação e pós-graduação quanto à convergência das TICs e a educação superior. Os resultados obtidos indicam que os mesmos ainda não se sentem plenamente preparados para o uso da mobilidade digital na sala de aula nem vislumbram essa condição nos docentes. Palavras-chave: Mídias Digitais; Educação Superior, Comunicação.
2019
As tecnologias digitais moveis se integraram rapidamente aocotidianodevarias sociedades e se tornaram recursos inovadores das praticas sociais em diversas dimensoes, como na educacao.Esta investigacao aborda a presenca e o uso de tecnologias digitais moveis em processos de ensino-aprendizagem em um curso de graduacao. Como se da essa presenca e como ocorre esse uso, sao indagacoes que nortearam nosso estudo.A pesquisa teve como objetivo geral investigar o uso de tecnologias digitais moveis, especificamente com uso dosmartphone, nos processos de ensino-aprendizagem no curso de Administracao da UFMA e como objetivos especificos se propos aanalisar motivacoes dos docentes e discentes em situacoes de uso e quais suas finalidades; verificar se o uso dos aplicativos Kahoot!, GoSoapBox e Edpuzzle traria modificacoes positivas e/ou negativas durante o processo de ensino aprendizagem, e por fim identificara familiaridadedesses sujeitos sobre dispositivos e aplicativos digitais moveis.A pesqu...
Tecnologias móveis na escola: cartografia dos movimentos da gestão escolar
Perspectiva, 2016
http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p510Este artigo reflete sobre o papel da gestão escolar na reconfiguração das suas práticas diante do processo de inserção das tecnologias móveis, objetivando compreender como os gestores escolares se movimentam para promover a inclusão digital dessas tecnologias às práticas pedagógicas. A cartografia é a opção metodológica, guiada pela pista da atenção e suas quatro variedades: rastreio, toque, pouso e reconhecimento atento. A produção dos dados foi realizada a partir dos registros gerados durante uma pesquisa com gestores escolares de uma escola participante da fase 2 do projeto piloto Um Computador por Aluno (UCA), sendo discutida em quatro pousos: o primeiro trata das expectativas e reações à chegada dos laptops; o segundo pouso discute a gestão de pessoas; o terceiro analisa a gestão pedagógica; e quarto traz novas configurações das práticas pedagógicas. Esta pesquisa se destaca pelo olhar atento e escuta sensível dos sujeitos que co...
Mobile learning como estratégia pedagógica
2018
Com a compra exponencial de dispositivos móveis, como os Tablets, a integração educativa dos mesmos não só é uma necessidade, como se torna uma realidade, pois não podemos fechar as portas à inclusão desta tecnologia nas salas de aula.
Mobile Learning no Ensino de Didática: caminhos na pandemia
Informática na educação: teoria & prática, 2021
A criação das tecnologias digitais, promotoras do processo de Globalização, possibilitou o crescimento da Cultura da Mobilidade. A Globalização favorece pandemias, como a da COVID-19, a qual foi responsável pela suspensão das atividades presenciais nas Universidades, o que ocorreu na Paraíba/Brasil. Pergunta-se: como ensinar Didática em ensino remoto? A hipótese defendida foi: o uso de Mobile Learning viabiliza o ensino de Didática na pandemia e possibilita crescimentos cognitivos dos estudantes. A pesquisa teve como objetivo geral avaliar a metodologia de ensino em uma turma de Didática, durante a pandemia do COVID-19, com uso de Mobile Learning. A pesquisa-ação, exploratória, de abordagem quanti-qualitativa, teve como população estudantes de sete licenciaturas. Os instrumentos foram avaliações realizadas pelos estudantes. Conclui-se que a metodologia de ensino foi promissora e o desenho pedagógico adequado, mas tem pontos positivos e negativos.