Atravessamentos às Ciências Sociais e Humanas no Brasil: ensino superior privatizado e economia do conhecimento (original) (raw)

Banco Mundial e geopolítica do conhecimento: a privatização do ensino superior

Revista Educação, Cultura e Sociedade, 2014

O artigo apresenta uma análise documental (1963-2002) e bibliográfica sobre a perspectiva de educação adotada pelo Banco Mundial (BM) e reflete sobre suas consequências para a educação superior no Brasil. Adotando o conceito de geopolítica do conhecimento, a partir de autores latino-americanos, sinaliza que a intensificação do multilateralismo educacional, no qual a atuação doBM está associada, é um processo que coaduna com a alteração das competências do Estado e representa o revigoramento de práticas coloniais.Ao prescrever a educação básica como eixo de convergência de políticas públicas, ativismo social e cooperação internacional, o BM contribui para a internacionalização da educação superior sob o interesse comercial de agentes privados. Palavras-chave: multilateralismo educacional; organizações internacionais; colonialidade; educação básica; Brasil.

A EXPANSÃO UNIVERSITÁRIA E A DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA

Universidad 2016, Havana, Cuba. XIII Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas”. Havana: Palcograf, 2016, 2016

O último decênio, de 2003 a 2013, foi marcado por profundas transformações na educação brasileira. Nesse período, o orçamento do Ministério da Educação do Brasil (MEC) triplicou, passando de R$ 34,9 bilhões para R$ 109,2 bilhões, em valores corrigidos monetariamente. Em termos de percentual de investimento público total em educação em relação ao Produto Interno Bruto (PIB), passou de 4,5% em 2003 para 5,7% em 2009, e para 6,4% em 2012, sobre um PIB 68% maior. De fato, o orçamento do Ministério da Educação cresceu, em valores atualizados, 205,7% no intervalo de tempo em questão. Neste contexto de aumento real do investimento em educação na década, este trabalho se propõe apresentar as principais políticas públicas para a educação superior planejadas e desenvolvidas no período, bem como acompanhar o desenvolvimento dos principais indicadores que possibilitam realizar uma análise sobre a evolução da educação superior brasileira. Este trabalho aborda os principais indicadores da educação superior brasileira: número de matrículas na graduação, mestrado e doutorado; número de universidades públicas e de câmpus; financiamento da educação superior; recursos para assistência estudantil; avaliação da educação superior; e, bolsas de mestrado e doutorado. Analisamos ainda o alcance da expansão e os desafios ainda existentes.

n. 25 - A DINÂMICA DO ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: DO PÚBLICO AO PRIVADO

Jornal de Políticas Educacionais, 2019

O presente artigo tem como objetivo discutir a relação entre o público e o privado no âmbito do acesso às Instituições de Educação Superior Brasileiras (IES), a partir da descrição do número de instituições, ingressantes, oferta de vagas e matriculas a nível de Brasil, Nordeste e Paraíba, considerando os impactos gerados pelas políticas públicas de acesso (Fies e ProUni) no contexto neoliberal. Fundamentamos a discussão em dados do Censo da Educação Superior (INEP) (2010-2017), e em pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior e Sociedade (GEPESS/UFPB) (CASTELO BRANCO; JEZINE; NAKAMURA, 2015), dentre outras fontes. Os resultados apontam que o processo de expansão das IES brasileiras apresenta um crescimento significativo de ingressantes na rede privada de ensino, no âmbito Nacional, Regional e Local. Tal crescimento representa os impactos das políticas de acesso (Fies e ProUni) que, ao longo dos anos, vêm reforçando a supremacia do setor privado sob...

Tendências à mercantilização e privatização da Universidade e do Ensino Superior diante da atual conjuntura político-econômica no Brasil

Revista Impulso - Metodista de Piracicaba, 2018

O artigo objetiva discutir quais as tendências desenhadas atualmente para a Educação Superior e para a universidade pública no Brasil, considerando as discussões acerca dos processos de privatização e mercantilização que, historicamente, incidem sobre esse setor. Metodologicamente, realizou-se uma revisão da literatura a respeito da temática, contrastando-a com algumas contrarreformas empreendidas ou intencionadas pela presente gestão do executivo federal. É possível dizer que há forte tendência ao aprofundamento da mercantilização e privatização do segmento, derivados dos cortes orçamentários e sucateamento de instituições públicas, do acirramento da competitividade nas universidades, do prejuízo da formação crítica; e, no ensino superior, do fortalecimento da oligopolização do setor.

A educação superior na economia do conhecimento, a subalternização das ciências sociais e humanas e a formação de professores

2015

Na primeira parte do artigo, faz-se uma breve reflexao sobre a universidade no contexto da economia do conhecimento. Numa segunda parte, tendo em conta essencialmente a realidade portuguesa, questiona-se a subalternizacao crescente das ciencias sociais e humanas e, dentro delas, das ciencias da educacao. Por ultimo, chama-se a atencao para o facto de os dilemas atuais na formacao de professores poderem ser, pelo menos em parte, discutidos como consequencia da discrepância entre a importância potencial do conhecimento das ciencias da educacao e a baixa atencao ou desvalorizacao que estas recebem da parte da sociedade, dos decisores politicos e, por vezes, da propria comunidade cientifica. Em qualquer dos casos, estas situacoes nunca sao indiferentes as visoes e orientacoes politico-ideologicas dominantes.

Commodificação Da Educação Superior Em Tempos De Hegemonia Financeirizada

Germinal: Marxismo e Educação em Debate

O presente artigo objetiva expor os elementos subjacentes ao processo de commodificação da educação superior sob o viés da hegemonia financeirizada do capital. Para trato teórico-metodológico, utilizou-se as bases do materialismo histórico-dialético, compreendendo o objeto como um todo articulado. Como procedimento, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental. Considerou-se que a educação superior localizada no cenário de mundialização do capital, hegemonizado pelo rentismo, é concebida como mercadoria a ser comercializada no mercado educacional. Esse processo tem especificidades em função do Brasil ocupar posição dependente dentro do metabolismo global do capital.