Investigaciones de Profesores (original) (raw)
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Número 135 Colección INVESTIGACIÓN 0 MiNlSTWO DE EDUCACION Y CUL'mv. Secretarla General d e Educaci6n y Forrnati6n Profesional Centra de InvesligaciOn y Donirnentaci6n Educativa (CIDE) 1 EDITA Centro d e Publicaciones. Secretaria General Temica DepOsito Legal: M-568-1999 NlPO: 116-98-172-6 lSBN 84-369-3153-X ImpresiOn Gmpo Indusliial d e Artes Grádcas Ibersaflndustnal, S L Huenas 47 bis (Edil Cerrantes) -78014 Madrid 'I'e1 91 429 95 34 ÍNDICE PARTE PRIMERA REVISIÓN DE LAS INVESTIGACIONES DEL CIDE SOBRE PROFESORADO EN EL PERIODO 1993-1991 C A P f m O 1: PANOR~VIICA GENERAL DE LA INVESTIGACI~N SOBRE PROFESORADO EN E S P~~A EN LOS ÚLTIMOS -os I 7
Informe de Coyuntura Venezuela Octubre, 2024
The Venezuelan economy shows two different trends in 2024. During the first half of the year, it grows at a relatively high speed. However, in its second semester, the political-institutional dynamics resulting from the electoral event of last July seems to be negatively affecting expectations and causing the beginning of a new recessive phase. As a result, pressures on the exchange rate have accentuated, as well as its pass through the inflation rate in the last quarter of the year. To this adds a greater fiscal pressure on monetary and financial aggregates, in a context in which fiscal dominance still prevails over the design and management of the economic policy. Furthermore, political instability and economic uncertainty may increase significantly as the date on which a new presidential term must begin (January 2025) approaches.
Investigaciones de estudiantes
Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación
En este último capítulo se listan 5 investigaciones desarrolladas por alumnos de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo. Estos trabajos fueron tutoriados por profesores y forman parte del proceso de aprendizaje desarrollado a través de la investigación en las aulas y talleres. Los autores de los trabajos listados son: Martin Alday, Leandro Palacios, Catriel Trasmonte, Julieta Lema, Candela Belén Robles y Facundo Sacks, Agustina Prieto y Paula Sapag
Investigacion Escolar y Formacion De Profesores
1989
RESUMEN El modelo de investigación escolar (M.S.I.) expuesto a continuación es el resultado del proceso desarrollado desde hace años por un grupo de profesores de diferentes niveles educativos (EEMM, EGB) basado en la línea de innovación de la práctica docente, en la participación, investigación y constructivismo en todos los ámbitos y por todos los agentes educativos. Este modelo intenta responder a los problemas generados por el cambio educativo, los planes de Reforma Curricular y los planes de Forrnación del Profesorado y se presenta como un modelo con dos vertientes relacionadas: la explicativa y la norrnativa, orientado hacia la intervención y guiado por los siguientes principios didácticos: autonomía, enfoque ambiental, comunicación e investigación. El M.S.I. se basa en una serie de fundamentos científicos, de carácter psicológico y didáctico, ideológicos y empíricos como marco para abordar la innovación educativa desde la reflexión investigadora de la práctica; igualmente, es...
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Número 6, Año 2015 Periodicidad Anual, aparece en el mes de diciembre INDEXADA EN LATINDEX -http://www.latindex.unam.mx/ Did£skomai~ primera persona de indicativo de la voz media del verbo
El Docente-Investigador: ¿Qué Investiga El Profesor Universitario?
Revista RedCA
Pensar en un docente- investigador, evidencia el acercamiento a procesos de innovación, y reflexión de su práctica educativa, implica una acción permanente de revisión y análisis de lo que cotidianamente desarrolla en el aula para que con ello recree su quehacer docente y se convierta en un sujeto activo, que intencione el aprendizaje entre los estudiantes, desarrolle diagnósticos permanentes, busque el mejoramiento constante de su ejercicio docente y, por lo tanto, la profesionalización de su práctica educativa y/o su práctica profesional. Partiendo que son escasos los docentes que desarrollan procesos de investigación de su práctica educativa y de aspectos disciplinares vinculados ésta, sin que con ello, como señala Francisco Imbernón (1991), detone aprendizaje significativos y la transformación e innovación de su ejercicio docente y por ende el desarrollo de aprendizajes significativos entre los estudiantes; la ponencia que aquí se presenta tiene como propósito destacar la impor...
One day in the science class we decided to do an experiment to isolate substances from a certain mixture. The research on the Internet took us to the study of essences and scents. We found out where and how the art of perfumery was born and we traced its development since the ancient Egypt to our days, as well as the different techniques used to obtain fragrances. Then, we put into practice all the information collected and tried the different techniques. Certain mixtures of essences made nice smells and we thought that if we could isolate a great amount of them and mix them properly, we could create different components of perfumes, since they are the result of combiming many aromatic substances. Never fewer than 20 or 30 therefore, we worked hard to obtain as many of these substances as we could by using techniques such as distillation, pressing, maceration, extraction and enfleurage. Later, in order to obtain "splash cologne"(1-2% essence),"cologne"(7-10% essence) and perfume (up to 20% essence) we used the essential oils isolated from plants and animals (leaves, fruit, flowers, etc) and employed the most appropriate technique in each case. The harmonious combination of these essences of identifiable smells or" Note of head", "Intermediate note or of body", "Notes of fund" According to the major or minor volatility, respectively, of these fragrances. A pleasure for the senses!