Indeks telesne mase (ITM) kao značajan faktor u ispoljavanju motoričkih sposobnosti dece mlađeg školskog uzrasta (original) (raw)
Related papers
Motoricke sposobnosti ucenika urbane i ruralne sredine osnovnoskolskog uzrasta
210 ученика (урбана средина = 104 ученика; рурална средина = 106 ученика) шестог и седмог разреда основне школе. Резултати каноничке дискриминативне анализе моторичких способности ученика показали су да постоје значајне разлике у моторичким способностима испитаника различитог резиденцијалног статуса. Дечаци из урбане средине имају боље резултате у већини тестова, али та већина није апсолутна. На основу добијених резултата реално се може претпоставити да управо средински фактори различитих животних средина доприносе разлици у моторичким способностима испитаника. УВОД Mоторичке способности су свакако један од најчешћих предмета проучавања у области физичке културе. Од степена развијености моторичких способности деце основношколског узраста, у доброј мери, зависи њихов даљи правилан раст и развој. Када се говори о моторичким способностима ученика, потребно је поменути да је евидентна тенденција смањења физичке активности деце која директно утиче на степен развоја моторичких способности...
Inhibicija motoričkih aktivnosti kod dece sa lakom intelektualnom ometenošću
2013
Inhibitory control represents a significant factor of effortful control development (self-regulation), as well as acquisition of adaptive and academic skills. The main goal of this research is to determine the level of inhibitory control development in the domain of motor activities in children with mild intellectual disability (MID). The sample consists of 94 children with MID, of both genders, aged between 10 and 14 years. The data on age and intellectual level are gathered by analyzing the paedagogical-psychological school documentation. Inhibitory control in motor domain was assessed by Go-No Go task, which consists of two parts. First part includes the Conflict Motor Responses Set, and the second part includes the Delay of Motor Responses Set. Statistical analysis revealed that participants with MID make significantly more mistakes in solving tasks of the Conflict Motor Responses Set (p≤0,000). Statistically significant relation between participant's achievements on the fir...
MOTORIČKE SPOSOBNOSTI UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE URBANE I RURALNE SREDINE
САЖЕТАК: Моторичке способности ученика основношколског узраста биле су предмет већег броја истраживања дужи низ година, међутим, чињеница је да постоји веома мали број истраживања која су се бавила утицајима резиденцијалног статуса испитаника на моторичке способности. Теоријскоемпиријско истраживање спроведено је на узорку од 210 ученика (урбана средина = 104 ученика; рурална средина = 106 ученика) шестог и седмог разреда основне школе. Резултати каноничке дискриминативне анализе моторичких способности ученика показали су да постоје значајне разлике у моторичким способностима испитаника различитог резиденцијалног статуса. Дечаци из урбане средине имају боље резултате у већини тестова, али та већина није апсолутна. На основу добијених резултата реално се може претпоставити да управо средински фактори различитих животних средина доприносе разлици у моторичким способностима испитаника.
Radna memorija i uspeh u školi kod dece sa lakom intelektualnom ometenošću
2012
The aim of this research is to determine the relation between working memory span and school achievement in children with mild intellectual disability. The sample consists of 95 children (43 girls and 52 boys) with mild intellectual disability (MID), aged between 10-14 years. The participant's IQ is between 50 and 70 (M=60,43; SD=7,287). The data on age, IQ, socio-economic status and school achievement were collected by analyzing the official documentation of the pedagogical-psychological services. The verbal working memory was assessed by Numbers Manipulation Task, while the nonverbal working memory was assessed by the Odd-One-Out Span. Analyses of relation significance between observed nonparametric variables were conducted by χ2 test and Spearman's correlation coefficient. Summing the results we can conclude that, according to statistical indicators, working memory is not significant factor of academic success in children with MID in observed sample, certainly not to the ...
Rejting skale u proceni socijalnih veština dece i mladih s intelektualnom ometenošću
2020
Проблеми у социјалном домену заузимају централно место у дефинисању интелектуалне ометености (ИО). Процена социјалних вештина деце и младих је од изузетне важности за идентификовање и класификацију социјалних дефицита и проблема у понашању, као и за планирање ефикасне интервенције. Практичари и истраживачи користе рејтинг скале као једну од основних метода при процени и категоризацији понашања деце и адолесцената, као и идентификацији циљног понашања и планирања интервенције. Циљ рада je да се прегледом доступне литературе укаже на могућности коришћења рејтинг скала при процени социјалних вештина деце и младих са ИО. За претрагу доступне литературе коришћене су електронске базе података Google Schoolar, SCIndeks као и други електронски претраживачи. У раду је приказано девет инструмената који су примењивани у популацији особа са ИО дизајнираних за процену социјалних вештина и бихевиоралних проблема, укљућујући и свеобухватне скале намењене процени адаптивног функционисања са нагласк...
IMAGING ACTIVITY OR DIGITAL TECHNOLOGIES AS A PREREQUISITE FOR THE DEVELOPMENT OF FINE MOTOR SKILLS IN PRESCHOOL AGE, 2024
ABSTRACT: This article examines the development of fine motor skills in children between the ages of 3 and 7 through visual activities and how digital technology negatively affects motor development. The use of different techniques and materials in preschool art classes shows effectiveness in the development of fine motor skills. Many of the reviewed studies, on the other hand, prove that motor competence lags behind when using various digital technologies and especially those with touch screens.
Педагогічний контроль рівня рухової підготовленості хлопчиків молодших класів
Мета дослідження — визначити модель класифікації стану рухової підготовленості хлопчиків 7—9 років. Методи дослідження. Для вирішення завдань дослідження використовувалися теоретичні і емпіричні методи: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, системний аналіз, моделювання, антропометрія, педагогічне тестування, педагогічні спостереження і експеримент, методи математичної статистики. Результати дослідження. Статистично достовірі розбіжності середніх групових результатів тестування спостерігаються у наступних тестах: №2 “Ходьба по сегментах шестигранника (кроки)” (p < 0,033), №3 “Біг 30 м (с)” (p < 0,001), №4 “Стрибок у довжину з місця (см)” (p < 0,002), №5 “Біг 300 м (хв) (p < 0,001), №6 “Підтягування на канаті у змішаному висі (разів)” (p < 0,038), №7 “Човниковий біг 4х9м (с)” (p < 0,001), №8 “Піднімання в сід за 1 хвилину (разів)” (p < 0,009), №11 “Зріст (см)” (p < 0,001), №15 “Відстань від акраміону до акраміону (см)” (p < 0,001), №16 “Індексна оцінка рухливості в плечових суглобах” (p < 0,005), №17 “Бокові кола з гімнастичною палкою (бали)” (p < 0,009), №18 “Частота рухів руками (разів)” (p < 0,048),, №20 “Ходьба по прямій лінії після 5 обертів (см)“(p < 0,002), №21 “Хват падаючої палиці Дитріха (см)” (p < 0,036). Висновки. Для підсумкового педагогічного контролю рухової і функціональної підготовленості хлопчиків 7 років може бути використана перша дискримінантна функція з акцентом на найбільш інформативні змінні. Якщо результати показані хлопчиками 7 років будуть класифікувтися як результати подібні до результатів хлопчиків 8 років, то можно стверджувати про ефективність фізичного виховання. Для підсумкового педагогічного контролю рухової підготовленості хлопчиків 8 років орієнтиром є рузультати хлопчиків 9 років з акцентом на найбільш інформативні показники дискримінантної функції. Ключові слова: рухова підготовленість; хлопчики 7—9 років; дискримінантна функція.
Prevalenca deformiteta kičmenog stuba kod dece mlađeg školskog uzrasta iz Republike Srpske
Inovacije u nastavi
Педагошки факултет у Бијељини, Универзитет у Источном Сарајеву, Република Српска, Босна и Херцеговина Дејан Р. Бокоњић Медицински факултет у Фочи, Универзитет у Источном Сарајеву, Република Српска, Босна и Херцеговина Оригинални научни рад Преваленца деформитета кичменог стуба код деце млађег школског узраста из Републике Српске 2 Резиме: Услед биолошке акцелерације, измена животних навика, научно-технолошке револуције, несразмерног раста и развоја, утицаја ендогених и егзогених фактора постурални поремећаји код деце млађег школског узраста из Републике Српске, али и земаља региона, у порасту су из године у годину. Истраживање, чији је циљ био да се анализира заступљеност деформитета кичменог стуба код деце млађег школског узраста из Републике Српске (Босна и Херцеговина), било је трансверзалног карактера. Узорак испитаника изведен је из популације деце млађег школског узраста из Бијељине и Фоче (Република Српска), а чинило га је деведесет дечака и девојчица подељених у два субузорка. Један субузорак су чинили дечаци, и то њих четрдесет пет, а други су чиниле девојчице, такође њих четрдесет пет. Мерење је реализовано у школској 2014/15. години, а сви испитаници су у тренутку мерење похађали други разред ОШ "Јован Дучић" из Бијељине и ОШ "Свети Сава" из Фоче. За анализу кичменог стуба кориштена је једна од најсавременијих компјутерских метода која у 3Д формату мери закривљеност кичменог стуба-Win Spine Pointer Zebris Medical. Резултати мерења су показали повећан проценат заступљености деформитета кичменог стуба код популације деце млађег школског узраста.