Legge170/10: Labirinto o traccia per una didattica inclusiva? (original) (raw)
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Perdersi. Note sul Labirinto, 2022
The paper is inspired by a conversation of its author with Sandro Mancini. Through a series of self-biographical notes, it tries to examine the topological gure of the labyrinth in some of its main mythical-symbolic, mathematical and conceptual articulations. Starting from a famous essay by Italo Calvino, i.e. La s da al labirinto, it seeks in par- ticular to discuss the works of Pierre Rosenstiehl, mathematician and philosopher to whom we owe some of the most re ned analyses on the subject of labyrinth. In the conclusions, after some other short introspective remarks, one aims at raising the necessity of more systematic and deepened investigations about this subject.
Il Labirinto, l'Albero e la Scala. Sulla Forma del Tractatus
Paradigmi. Rivista di Critica Filosofica, 2012
This paper presents and discusses some recent interpretations of the form of Wittgenstein’s Tractatus. Borutti (2010) interprets the Tractatus as a sort of maze, where its propositions – far from leading to a single conclusion – represent different paths and (intersecting) ways of elucidating the essence of language and reality. Bazzocchi (2010), by contrast, describes the Tractatus as having a tree-like structure, its main propositions being the roots of the tree and the decimal ones branches and leaves, different levels of comment on the main propositions. On the view advocated by Diamond and Conant (2010), the Tractatus has a ladder structure (where its propositions are rungs) through which it guides its reader to get rid of philosophical confusions. The paper finally briefly discusses how these readings deal with the question of Tractarian nonsense.
Sconfinamento e rigore disciplinare. La ricerca architettonica dello Studio Labirinto
Studio Labirinto, La città di carta, pp. 17-27, 1978
Il libro è stato redatto dagli architetti Paola D'Ercole, Giuseppe Marinelli, Paolo Martellotti, Pia Pascalino, Antonio Pernici. Si tratta di una indagine sui materiali necessari alla ideazione e alla progettazione dell'architettura. Attraverso il disegno, ma anche con la sperimentazione diretta sullo spazio-luogo, la fotografia, la pittura e la costruzione di oggetti vengono studiati i fondamenti del riturale tecnico e storico per individuare gli elementi primari dell'architettura, per dare loro un luogo e un criterio di misurazione. Nel libro, che parte da un sistema di catalogazione ad abaco, corrono parallelamente due percorsi: uno va dall'elemento tecnologico al simbolo e al mito; l'altro viaggia dal pieno al vuoto: dalla naturalità costruttiva al segno.
BioLaw Journal, 2021
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Spazi ibridi di apprendimento e inclusione socio-educativa
Scopo di questo articolo è illustrare come sia possibile far leva sulle tecnologie mobili e di rete per dar vita a " spazi ibridi di apprendimento " in grado di favorire l'inclusione socio-educativa di studenti impossibilitati alla normale frequenza scolastica. Verranno riportati i primi risultati di un progetto sperimentale orientato allo specifico problema, sviluppando una riflessione su come l'uso degli spazi ibridi possa avere importanti ricadute sulla crescita professionale dei docenti e, a seguire, sull'innovazione didattica della propria classe/scuola.
LA DIFFERENZA COME RISORSA: PLURILINGUISMO E NARRAZIONE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA
Il contributo propone una riflessione teorica sulla pluralità delle valenze formative e autoformative della narrazione di sé in ambito educativo quale dispositivo privilegiato di sensibilizzazione alla diversità linguistico-culturale e alla sua valorizzazione in un’ottica di educazione plurilingue e interculturale. L’approccio interdisciplinare – tra la sociologia e le scienze del linguaggio – è finalizzato a specificare perché e come, attraverso quali attenzioni e strumenti, la pluralità linguistico-culturale possa costituire un’effettiva risorsa nella scuola di oggi.