Globalización y enseñanza de las ciencias sociales (original) (raw)
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Las ciencias sociales en un mundo globalizado
La Sociologia En Sus Escenarios, 2010
The presented document presented by the Dr. Klaus Meschkat in the University of Conception-Chile, is more a manifesto of political denunciation, on the occasion of an act of tribute to the professors, employees and students expelled from the Central Institute of Sociology of the same University, by military administration in the military coup of the 11 of September of 1973. Act of recognition that is realised 30 years later and that is concealed with the figure of the recognition to the contributions to social sciences of the mentioned professors. The dissertation of Professor Meschkat puts the real situation in the open that lived hundreds on professors, students and workers of that Chilean university and that has remained hidden by the local authorities. Ponencia presentada por el Dr. Klaus Meschkat en la Universidad de Concepción-Chile, con motivo de un acto de homenaje a los profesores, empleados y estudiantes expulsados del Instituto Central de Sociología de la misma Universidad, por administración militar en el golpe militar del 11 de septiembre de 1973. Acto de reconocimiento que se realiza 30 años más tarde y que se encubre con la figura del reconocimiento a los aportes a las ciencias sociales de los profesores citados. La disertación del Profesor Meschkat pone al descubierto la real situación que vivieron cientos de profesores, estudiantes y trabajadores de esa universidad chilena y que ha permanecido oculta.
Formación Docente en Ciencias Sociales, en Un Mundo Mundializado
Educação e Ensino na Era da Informação
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La Educación Social ante el revés de la globalización
Revista de Educación Social, 2017
Ante la devastación de los derechos sociales y las desigualdades que está caracterizando a la globalización económica se hacen necesarias respuestas organizadas de la ciudadanía. La educación social tiene un papel crucial, no sólo en la creación de acciones que resistan la embestida de la globalización neoliberal, sino en la generación de acciones que puedan transformar el modelo social hegemónico. Acciones socioeducativas que han de tener una doble finalidad: por un lado, la denuncia y transformación de las condiciones materiales y estructurales generadoras de desigualdad, y por otro lado, el reconocimiento y empoderamiento de las personas y de la ciudadanía.
EDUCERE, 2002
Globalization appears to the world community as a new paradigm that includes features like: worldwide influence, economic expansion and internationalization, among others. It makes its presence felt in a variety of processes and situations. In the course of this paper we shall consider globalization from different theoretical perspectives, which will help to explain what is global, national and local. These include the theory propounded by Fernando H. Cardozo and Enzo Faletto to explain why some countries are independent and others dependent. We also produce a general theory to explain modern society, using the Convergence theories of C. Kerr and the Systems theory of Immanuel Wallerstein. An explanation of the phenomenon of globalization is given, together with an analysis of the consequences based on a document from the United Nations Commission for Trade and Development (UNCTAD) issued in1997. This is followed by an examination of the relations and divergences between globalization and education, pointing out that education in the 20 th century was linked to the needs of a literate society and was an education that tended to reduce social discrimination. The informatics hegemony, on the other hand, modifies the source of information and the acquisition of knowledge. Its role in education in a globalized world is analyzed from the point of view of excluded countries.
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)
En Chile, la filosofía en la segundaria, después de la última reforma a la educación, tiene un lugar contradictorio. Filosofía y globalización parecen no alcanzar un entendimiento. En los límites de la contradicción, se propone un espacio donde el diálogo con diversos conceptos trabajados por Derrida permiten entrar en la dimensión filosófica del problema político-educativo.
LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
La educación del siglo XXI se configura en el intento de formar las actitudes, valores y conocimientos de los ciudadanos de un mundo cada vez más cosmopolita. Se perfila como una actividad compleja, implicada en múltiples escenarios antes poco conocidos, cargada de preguntas con respuestas diversas, inciertas, ocupada en la construcción de un modelo humano y social inmerso en el fenómeno de la globalización, escasamente anclado en la necesidad de tomar conciencia de nuestras propias limitaciones. Establecer el debate en torno a esta idea, desde los argumentos que nos ofrecen las nuevas teorías de las necesidades humanas fundamentales, desde la perspectiva de las herramientas que, hoy, nos señalan cuáles son esos límites del crecimiento humano, y desde el señalamiento de algunos de esos nuevos escenarios educativos, es el objeto de este artículo. Son diversas las coordenadas desde las que podemos representarnos ese futuro, y cuatro de entre ellas merecen nuestra especial atención: los esfuerzos por educar para la toma de conciencia de los límites de la vida en el planeta; las reflexiones sobre los nuevos espacios sociales -reales y virtuales-de la educación; los escenarios educativos diversos que suponen los países desarrollados y los países en vías de desarrollo, centro y periferia del sistema; los enfoques renovados de la educación para la ciudadanía, y el debate actualmente establecido en torno al lugar de la educación entendida como servicio público o como bien de consumo.
Revista de Fomento Social, 2002
El presente texto constituye la versión castellana de la conferencia inaugural presentada en la Universidad de Santa Clara, de la Compañía de Jesús, (California, EE.UU.), en un Congreso sobre Globalización celebrado del 7 al 10 de noviembre de 2002. El autor, hasta hace pocos meses Secretario para el Apostolado Social de la Compañía de Jesús, coordina actualmente la red de los jesuitas africanos contra el SIDA. En esta ponencia se analizan los pros y los contras de la globalización, con una perspectiva crítica, y teniendo siempre como referencia los intereses de los más pobres; dado el contexto de la intervención, el autor también plantea explícitamente cuál debe ser la actitud cristiana ante la globalización.