Alfabetización y participación económica de la ciudadanía: análisis de libros de texto (original) (raw)
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2001
El objetivo del presente estudio es mostrar a la comunidad de especialistas en educacion la importancia de un tema poco abordado: el conocimiento que los ninos reciben sobre el funcionamiento y la organizacion social en relacion con el mundo laboral como eje estructural de la organizacion social. Se analizaron los contenidos del libro de texto gratuito de educacion primaria para el alumno (reimpresiones 1997,1998) atendiendo un aspecto de la "alfabetizacion economica" constituido por el mundo del trabajo y las ocupaciones. Los datos muestran que dicha informacion esta compuesta fundamentalmente de oficios, actividades tecnicas y servicios y que es presentada, basicamente, a traves de imagenes y, en menor medida, de descripciones. Igualmente los datos indican cierta ausencia, a lo largo de los diferentes grados, de estructuracion especifica sobre las ocupaciones, ya que no fue posible establecer una secuencia aparente, ni en la variedad ni en la complejidad, de las presenta...
2001
Abstract: The main purpose of this study is that of calling attention on educational specialists on a theme scarily undertaken; that of knowledge that children receive about the functioning of social organization in relation to the world of work as an axe of social structural organization. The contents of students state primary school books (editions 1997,1998) were analyzed regarding an element of "economic literacy" that of the world of work and mainly occupations. Our data show that information concerning these topics, is centered on knowledge about services, and technical activities and is presented mainly in the form of mentions, images and in a smaller degree by using descriptions. Data show a certain absence of a specific structure in the information about occupations through the different grades, since no sequence was observed in the variety or complexity of the occupations appearing in the total of the texts that were analyzed. Cognitive and educational implications are discussed in terms of what these contents may be transmitting to students.
Alfabetizaciones, ciudadanía y educación. Lecturas de/desde lo precario
Ediciones CELEI, 2017
La relación operacional entre alfabetización y formación de la ciudadanía ha sido abordada por autores como Freire, Gramsci o Giroux. En la coyuntura actual, representaciones y prácticas de la alfabetización en sus múltiples consideraciones (alfabetización digital, alfabetización mediática, alfabetización crítica…) consolidan hasta cierto punto la narrativa hegemónica neoliberal, donde la ciencia y la tecnología se potencian en discursos aparentemente neutros en donde se demandan sujetos con una gran capacidad técnica, que continuamente necesitan adquirir nuevas habilidades, exhibiendo una gran “flexibilidad”; mientras, el llamando mercado laboral se precariza día a día excluyendo a un mayor número de personas a través del estigma del desempleo. El relato de la alfabetización se relacionará más que con la enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura, con la producción de discursos y prácticas sociales de explotación y discriminación. Asimismo, el acceso a la información se ha convertido en un elemento clave y a la vez una manera de “medir” las desigualdades en la sociedad actual; varios autores han expuesto el concepto de brecha digital. De igual forma, abordamos la figura del lector precario, el lector aislado, el que practica una suerte de lecturas solitarias y fragmentadas sin placer ninguno ni valoración por la cultura hegemónica e impuesta.
Alfabetización económica y financiera en el contexto escolar: Perspectivas y propuestas
Psychology, Society, & Education, 2019
En la actualidad, la dimensión económico-financiera ha tomado fuerza en el proceso de recomposición curricular y de formación del profesorado, principalmente, debido al impulso de organizaciones económicas, cuyos informes incorporan, cada vez en mayor medida, los criterios de los que han de partir las políticas educativas que abordan estos contenidos en el escenario escolar. En este sentido, este estudio presenta parte de los resultados de una investigación realizada en dos centros andaluces de Educación Secundaria y Bachillerato, entre cuyos objetivos destacamos dos: Indagar el reflejo de las directrices de organismos económicos en los planes educativos de Economía y estudiar la incidencia de las mismas en la formación del profesorado que imparte estas asignaturas. La investigación se plantea desde un enfoque metodológico cualitativo-interpretativo, a partir de lo que Stake (2007) denomina estudio de caso instrumental. Para abordar la investigación, desde esta perspectiva, hemos ut...
RESUMO: O obxecto do presente artigo é amosa-Ias ideas sobre alfabetización e formación técnica dun dos principais economistas galegos do XIX, Joaquín Díaz de Rábago (1837-1898), insistindo nos beneficios económicos e sociais da difusión do coñecimento en xeral, e da difusión da instrucción técnica en particular. No novo modelo de ensino profesional que defendía o autor combinaríase unha enseñanza de carácter práctico, de taller, co estudio de disciplinas teóricas e científicas que dotase ós futuros traballadores dunha sólida formación, capaz de adecuarse ás transformacions operadas na industria.