Universidad del Zulia (original) (raw)
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Currículo-valores y universidad. Caso: Universidad del Zulia
2004
El presente articulo tiene como proposito presentar una discusion teorica sobre los valores incorporados en el curriculo universitario en las Casa de Estudio Superior de Venezuela y especialmente en La universidad del Zulia que determine lo que significa la presentacion de un curriculo, los perfiles profesionales, los contenidos basados en los valores que se encuentran de manera oculta en el curriculo y que deben ser despertados con cada materia que se imparta presentandose de manera estructurada de acuerdo a un orden y dirigidos a la sociedad, sin olvidar que asi como todos los elementos aparecen expresamente objetivados en el curriculo, de igual forma los valores deben aparecer formando parte de ese todo coherente, y al final del proceso evaluados como un ultimo elemento, pudiendose apreciar el sentido de estos a traves de la formacion profesional y la consolidacion de un nuevo ciudadano.
Modelo curricular de la Universidad del Zulia
Revista Venezolana de …, 2012
Un modelo curricular constituye un conjunto de elementos comunes dentro de una corriente de pensamiento en el campo de la educación. El objetivo de la investigación fue explorar los modelos curriculares asumidos por la Universidad del Zulia desde 1946 a 2008. La investigación es de tipo exploratoria, y la metodología utilizada consistió en la revisión de documentos oficiales, bibliografía especializada en la temática y entrevistas a miembros
El nacimiento psicológico del infante humano es un proceso que le permite al niño constituirse como individuo. Cada niño es diferente y por ende cada etapa se ira dando con algunas variaciones, pero básicamente con el mismo esquema.
CAMBIO PLANEADO EN LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
El presente estudio tuvo como objetivo identificar las reformas aprobadas en la Universidad del Zulia, durante el período 1992-2004 (tres gestiones rectorales) en los órdenes estructurales, estratégicos, tecnológicos y de productos y servicios. Metodológicamente, se empleó un abordaje cualitativo, sustentado en el análisis documental de las gacetas universitarias y otros documentos relevantes mediante la construcción de matrices de observación; análisis de contenido de entrevistas no estructuradas a las autoridades e informantes clave del período. Los resultados revelan que durante las tres gestiones rectorales se aprobaron 180 reformas tendentes a modernizar la universidad (49, 59 y 71 respectivamente). Entre las más importantes se encuentran los esfuerzos de vinculación nacional e integración internacional, instauración de una visión estratégica, transformación académico-administrativa, sistematización de procesos y diversificación de la oferta académica, entre otros; sin embargo, el sistema como un todo no alcanzó a mostrar mayores cambios ya que la ejecución fue parcial: unas no se ejecutaron, en otras se modificaron los objetivos, otras fueron ejecutadas selectivamente. En general, se observaron factores inherentes a las particularidades organizacionales de la institución que conspiran contra el cambio planeado, los cuales son reforzados por variados elementos no institucionales y/o personales. De acuerdo a los actores, las causas principales se hallan en la falta de continuidad administrativa y las aspiraciones políticas de las autoridades. Palabras Clave: Cambio planeado, gestiones rectorales, reforma universitaria, Universidad del Zulia.
Emprendimiento estudiantil universitario. Caso: Universidad del Zulia
Sapientiae, 2018
El objetivo de la presente investigación es determinar las competencias de emprendimiento desarrolladas por los estudiantes de administración de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad del Zulia en el municipio Maracaibo del estado Zulia. Las bases teóricas se fundamentaron en las perspectivas de Veciana (1999), González (2004), Martínez y Carmona (2009), Sáenz y López (2015) y Alles (2008), Winter 2000), Gareth y Crozier (2004), Schnarch (2014), y Belzunce y col (2011), Hernández (2000) y Porter (1991), entre otros. Se recurrió a la investigación cualitativa, abordando las capacidades personales, organizacionales y comerciales. La población estuvo conformada por 373 estudiantes activos y presenciales cursantes de la Escuela de Administración de la referida facultad y universidad. Se concluye que los estudiantes en su proceso de formación universitaria han adquirido y puesto en práctica 21 competencias correspondientes a las capacidades personales, organizaci...