Eğitim Yöneticilerinin Küreselleşme Bağlamında Okullardaki Eğitim Teknolojileri ve Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri Perceptions of Educational Administrators about Educational Technologies and Applications in Schools in the Context of Globalization (original) (raw)
Related papers
Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2021
Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin teknoloji liderliği rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin öğretmen algılarını incelemek ve eğitim yöneticilerinin küreselleşme bağlamında okullardaki eğitim teknolojileri ve uygulamaları hakkındaki görüşlerini tespit etmektir. Araştırma, Tekirdağ ilinde görev yapmakta olan 302 öğretmen ve 30 okul yöneticisi ile yürütülmüştür. Araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden sıralı açıklayıcı desen tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak "Teknoloji Liderliği Ölçeği" ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; okul müdürlerinin teknoloji liderliği rollerini gerçekleştirmelerine ilişkin öğretmen algılarının orta düzeyde olduğu ve ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin okul müdürlerinin teknoloji liderliği rollerini gerçekleştirmelerine ilişkin algılarının diğer kademelerde görev yapmakta olan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca okul yöneticilerinin okullarını küresel bir okul olarak algılamalarında okullarının yeterli teknolojik donanıma sahip olma durumu, uluslararası projeler ve yurt dışı deneyimlerin etkili olduğu bulunmuştur.
Küreselleşmenin İlköğretim Kademesindeki Eğitim Sürecine Etkilerine İlişkin Öğretmen Görüşleri
2010
Bu arastirmada, ilkogretim okulu ogretmenlerinin kuresellesme kavramina yukledikleri anlamlarin ve kuresellesmenin, ilkogretim kademesindeki egitim surecini nasil etkiledigine iliskin goruslerinin belirlenmesi amaclanmaktadir. Arastirmada nitel arastirma teknikleri kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilari Adana ilinde gorev yapan 43 ilkogretim okulu ogretmeninden olusmaktadir. Katilimcilarin gorev yaptiklari kademe acisindan benzerlik gostermesi amaclandigindan, katilimcilarin seciminde benzesik ornekleme yontemi kullanilmistir. Verilerin toplanmasinda, gorusme formu yonteminden yararlanilmistir. Verilerin analizinde ise, icerik analizi ve betimsel analiz yontemleri ile nitel verilerin sayisal analizi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda; ogretmenlerin, kuresellesmenin ilkogretim kademesindeki egitim surecine etkilerine iliskin goruslerinin; ogrenci nitelikleri, ogretmen gorevleri, okul yoneticisi gorevleri, ogretim sureci, egitim programlari ve yabanci dil ogretimi temalarinda ...
INES JOURNAL - The Journal of International Education Science, 2013
This study, it is analyzed that relation of globalization with education, effect of globalization on education and Turkish education system, reflection to the primary school teacher as well. Purpose this study is to reveal "how primary school teachers are influenced from globalization". İn this study the question how the change in Turkish education system affect the primary school teacher in accordance with globalization is tired to be answered. Although the idea of globalization gives different perception to people, it has still continued to be one of the phenomena mostly discussed and searched on all over the world, and it will be the process to continue. It is one of the mostly discussed topic that the change made by globalization has positive and negative effects on societies. However, when most of the researches are examined, the common idea is that the societies will change as planned if the globalization is made correctly. In the process of globalization, the change is inevitable. The important thing there is how the societies are trying to reorganize this process. When it is thought in this perspective, the adaptation to the globalization process of the primary school teachers, who are one of the most curious factor of social changes and education system, is significant. The education system of globalization world is aimed to grow up the educators who understand these global values. Özet Bu çalışmada küreselleşmenin eğitim ile olan ilişkileri ve eğitim üzerine olan etkileri, küreselleşmenin Türk eğitim sistemine etkileriyle birlikte sınıf öğretmenliği alanına yansımaları konusu incelenmektedir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin küreselleşmeden nasıl etkilendiklerini ortaya koymaktır. Çalışmada, "Küreselleşme sürecine bağlı olarak Türk eğitim sistemindeki değişimin sınıf öğretmenlerini nasıl etkilemiştir? " problemine genel araştırma çerçevesi içerisinde cevap aranmıştır. Küreselleşme insanlarda farklı algılar oluştursa da dünya genelinde üzerinde sıkça tartışılan ve araştırılan olgulardan biri olmayı sürdürmüş ve sürdürmeye devam eden bir süreç olacaktır. Küreselleşmenin meydana getirdiği değişiminin toplumlar üzerinde olumlu ve olumsuz sonuçları olduğu sıkça tartışılan konulardan birisidir. Ancak araştırmaların geneli incelendiğinde varılan ortak kanı, küreselleşmenin doğru, anlaşılır ve yönlendirmenin doğru yapılması halinde toplumların planlı bir şekilde değişime uğrayacağı görülmüştür. Küreselleşme sürecinde değişimden kaçınılamayacağı bir gerçektir. Burada önemli olan toplumların bu değişim sürecini nasıl dönüşüm ve gelişim fırsatına dönüştürebileceğidir. Bu açıdan bakıldığında; toplumsal gelişmenin büyük ölçüde etkileyicisi konumundaki, eğitim kurumlarının en önemli unsurlarından olan sınıf öğretmenlerinin bu sürece adaptasyonu büyük önem taşımaktadır. Anahtar Kelimeler: Küreselleşme, eğitim, sınıf öğretmenliğine yansımaları 1 Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EPÖ,
Eğitim Yönetiminde Teknoloji Kullanımına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşleri
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2020
The most important role for organizations to renew and improve themselves falls to their managers. This also applies to school administrators. Today, development and change are inevitable in all aspects of life and, like all organizations, educational institutions must make use of the highest technology, such as the Internet and computers. Computers, technologies and other developments in the field of telecommunications can be one of the key factors for the educational reforms to be undertaken in our country. It is believed that technology will play an important role in the restructuring of schools. Therefore, school principals who know how to exploit technology in management and apply it to managerial processes will be more privileged to create more effective schools. This study aims to reveal the views of school principals about the use of technology for effective school management in educational institutions. Nowadays, the intensity of qualitative research in social sciences is increasing gradually. In this study, it has been preferred to use qualitative research method, as well. Phenomenology design was preferred in order to reveal the emotions, thoughts and knowledge of the school administrators in depth. Participants of the study were determined by purposeful sampling. The participants consist of 14 school administrators, seven of whom are school principals and seven of them are assistant principals working in private and public schools in Sivas city center. The data of the study were collected by semistructured interview forms developed by the researchers. The data of the research was analyzed by content analysis. It was understood that the participants had positive views on technology and the use of technology in management. In the research, different results were obtained in terms of technological competencies of school administrators and using technology in management. In the study, it was found that school administrators mostly use technology for routine but facilitating and time-saving tasks such as student services, personnel services and office work. When evaluated in terms of using technology in managerial processes, it was concluded that the managers participating in the study could not use the technology effectively.
Sınıf Öğretmenlerinin Bakış Açısıyla Küreselleşmenin Değerlere ve Değer Eğitimine Yansıması
De, 2013
İletişim teknolojilerinin gelişmesiyle ülkelerin birbirleriyle gerek ekonomik, gerekse kültürel anlamda daha yakın ilişkiler kurmasını olanaklı kılan küreselleşme, toplumların sahip olması gereken değerlerin yeniden gözden geçirilmesini beraberinde getirmiştir. Çünkü toplumların küreselleşmeyi reddetmeden kimi değerlerini koruyarak bu sürece uyum sağlaması önemlidir. Söz konusu uyum sürecinin en sağlıklı biçimde yaşanmasında eğitimin anahtar rol oynayacağı göz önüne alındığında, eğitimin temel basmağı olan ilköğretim ve bu basamakta görev yapan sınıf öğretmenlerinin konuya yaklaşımları önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin bakış açısıyla küreselleşmenin değerler eğitimine yansımasını ortaya koymaktır. Araş- tırmada nitel yaklaşım benimsenmiştir. Veriler açık uçlu sorulardan oluşan anket yoluyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada küreselleşmeye ilişkin; değerler, ülkelerin birbirleriyle olan ili...
Küreselleşen Değerlerin Eğitim Kurumları Üzerine Etkisi
2013
Insanlik tarihi boyunca toplumsal degisme sureci hem bireylerin yasam tarzi hem de egitim kurumu basta olmak uzere tum toplumsal kurumlar uzerinde farkli etkiler yaratmistir. 20.yy’in son ceyreginden itibaren baslayan ve 21.yy’in ilk on yilinda giderek artan kuresellesme sureci ekonomik, sosyal ve kulturel boyutlariyla insanlik tarihi, daha onceleri yasam deneyimine girmemis yeni bir degisme surecini yasamaktadir. Bu baglamda kuresellesmenin ozellikle sosyal ve kulturel boyutlarinin gelecekte, gunumuze gore toplumsal sistem icinde yer alan sosyal kurumlar uzerinde daha etkili olacagi dusunulmektedir. Bu calismada, egitim anlayislarinin toplumsal degisme kavrami cercevesinde kavramsal analizi yapilarak, kuresellesme surecinin egitim kurumu ve kultur uzerine etkileri ilgili alan yazinindan elde edilen kuramsal verilerden hareketle irdelenmistir. Kuresellesmenin ozellikle kulturel boyutunun egitim sureclerine, politikalarina ve programlarina etkisi degerler sistemi cercevesinde...
Yurtdışına Gitmiş Eğitimcilerin Küreselleşmeye İlişkin Görüşleri
2013
The aim of this study carried out using literature review method is to determine the researches performed from 2005 to 2011 on physics education to categorize them according to the field of subjects to identify for the major research topics for the training of this field in our country. Reviewing the publications, printed and 4 on-line, a total of 12 all published issues of the journal can be reached between 2005-2011 were analysed. Furthermore, presented and published papers were examined in the 2 national conferences during this period. Analysing the data, articles are coded relating to the publication places and dates, they presented in tables under 7 different sub-titles according to the method, findings and results.