Estudio de caso: guianza-itinerario interpretativo-ambiental (original) (raw)
Related papers
ESTUDIO DE CASO: GUIANZA-ITINERARIO INTERPRETATIVO-AMBIENTAL
Ante las crecientes necesidades, intereses y perspectivas de una sociedad en constante transformación y evolución, hace necesario la investigación y búsqueda de alternativas, estrategias, enfoques, modelos y técnicas, que permitan desarrollar la actividad educativa Revista Científica ECOCIENCIA ISSN: 1390-9320, Edición Especial, diciembre 2018 2 de forma amena y pertinente y, por consiguiente obtener una educación de alta calidad, fundamentada en un proceso innovador de enseñanza-aprendizaje, bajo los fundamentos de una determinada teoría de aprendizaje, que aporte significativamente a la tarea de “educar para la vida”. En este trabajo se presentan los resultados del estudio de caso en educación formal (recorrido interpretativo guiado), sobre las Teorías de Aprendizaje más predominantes en un curso seleccionado de pregrado del Instituto Pedagógico Caracas, en la asignatura de Educación Ambiental, con sujetos de diversas especialidades, mediante la observación pasiva sin repeticiones. Este estudio pretende determinar la relevancia de los indicadores de desarrollo de una clase normal como: estrategias, planificación, recursos, evaluación y ambiente en las teorías educativas humanista, conductista, cognitiva, constructivista y sociocultural en una observación directa de clase de E.A. Además de la descripción de los problemas de investigación detectados en E.A, sus causas y planteamiento de soluciones respectivas
Senderos de interpretación ambiental
2016
Esta experiencia se desarrolla en el marco del Programa Provincial de Vida en la Naturaleza del Ministerio de Educacion de Santa Fe, Argentina, desde el ano 2008 hasta la actualidad. Es una propuesta de capacitacion para docentes y estudiantes de profesorados en la que se desarrollan los senderos de indagacion e interpretacion ambiental. Es una herramienta pedagogica para optimizar el desarrollo de actividades de diferentes areas curriculares, sensoriales en un ambiente natural.
La guianza en Colombia y la región, una mirada desde lo académico
Revista Sennova: Revista del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación
El presente artículo tiene como objetivo acercar al lector al contexto de la actividad de la guianza turística desde una mirada institucional, académica y profesional. Así, el documento recoge a través de la presentación de varios aportes, las dinámicas que rodean esta actividad en Colombia y algunos países latinoamericanos, entre estos; Chile, Perú, Costa Rica y México. Además del aporte que se hace a esta actividad desde España. La actividad de la guianza se enmarca en una serie de habilidades y capacidades que debe desarrollar el profesional en esta materia. En ese sentido, establecer altos estándares en la prestación del servicio de guianza obliga al guía a capacitarse y actualizarse de manera constante. Adicionalmente, de la formalización y cumplimiento de la normatividad que está obligado a cumplir dependiendo del lugar o país donde desarrolle la actividad. El método utilizado en el diseño del presente documento se establece bajo la revisión de la literatura o estado del arte,...
Estudio de caso: Lajas Compartir, un acercamiento al desplazamiento ambiental en Costa Rica
Revista Geográfica de América Central, 2020
El presente estudio de caso comprende el trabajo realizado por medio del Proyecto Desplazados Ambientales: nuevos procesos de exclusión en Costa Rica, ejecutado por el Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) de la Universidad Nacional. Describe el desplazamiento ambiental experimentado por la Comunidad de Calle Lajas, debido a un deslizamiento ocurrido el 3 de noviembre del 2010 que trajo como consecuencia pérdidas humanas y materiales, además la reubicación de la comunidad en la actual Lajas Compartir. La situación vivida por la comunidad permite realizar un censo a la población reubicada y entrevistas a actores involucrados; evidenciando con ambas técnicas los retos y aprendizajes en la gestión del riesgo y la atención a las poblaciones que viven el desplazamiento ambiental.
Los senderos de interpretación ambiental como elementos educativos en Venezuela
Revista de investigación, 2006
The Environmental Interpretation Trails (EIT) are educative, recreative, touristic and management media largely used. This study evaluate a group of Venezuelan EITs in order to propose practical orientations to get better its elaboration. 21 study cases were analysed according 14 variables. The greater part of this experiences are located on protected areas, finding that in its design keep technical principles related to the number of stations, the communicationals techniques and the definition of a theme. In some cases, diagnostic studies-interpretative potencial and visitors profile-were made, detecting the need to make an Environmental Impact Evaluation. The practical orientations were organized in five phases.
Educación ambiental en el excursionismo
En este documento, trata la importancia del cuidado del medio ambiente y como el excursionismo puede ser una herramienta para concienciar a la población y principalmente a quienes salen a disfrutar de la naturaleza, a que cuiden de ella ya que nos brinda tanto sin pedir nada y el ser humano como retribución destruye todo.
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2021
Resumen: Los museos son contextos privilegiados para el aprendizaje por medio de la indagación, donde se favorecen las interacciones entre guías-exhibiciones-visitantes. Este estudio presenta un proceso de intervención con los 4 guías del Museo Departamental de Ciencias Naturales de Cali, Colombia, en el cual se observó y analizó su interacción con niños visitantes del museo (N=1135, Edad= entre los 5 y 13 años), procedentes de 28 instituciones educativas de la región. El estudio empleó un diseño mixto pre-post sin grupo control, un seguimiento microgenético de 7 meses y uso de video-feedback. Los resultados de la intervención revelaron cambios positivos en las prácticas de guianza, tales como: exploración de expectativas e ideas previas de los niños, aumento y diversificación de las preguntas, y aumento de preguntas abiertas. Adicionalmente, durante la fase de intervención, se registró un aumento en el uso de verbalizaciones complejas (i. e. descripciones, predicciones y explicaciones) por parte de los niños visitantes. Estos hallazgos contribuyen al campo de lainvestigación en los museos, al fortalecer tanto las prácticas de guianza como favorecer el desarrollo dehabilidades de pensamiento en los niños visitantes Palabras clave: museos; indagación; prácticas de guianza; habilidades de pensamiento científico; video-feedback. Inquiry as a teaching tool in the museum: A case study on strengthening guidance practices Abstract: Museums are privileged contexts for learning through inquiry, fostering interactions between guidesexhibits-visitors. This study presents an intervention process with the four guides of the Departmental Museum of Natural Sciences in Cali, Colombia. The observation and analysis of the interaction of the guides with the visiting children of the museum (N = 1135, Age= between 5 and 13 years), coming from 28 educational institutions of the region were carried out. A pre-post design without a control group and a 7-month microgenetic follow-up using video feedback were implemented. The intervention process results revealed positive changes in guiding practices, such as the exploration of children's expectations and previous ideas, increase and diversification of questions, and an increase of open questions. Moreover, during the tours, more complex verbalizations were used by the museum visiting children during the intervention phase (i.e. descriptions, predictions, and explanations). These findings contribute to the field of research in museums by strengthening both guiding practices and favoring the development of thinking skills in visiting children.
TURISMO CULTURAL Y PLANIFICACIÓN DEL VIAJE: UN ESTUDIO DE CASO
Desde hace décadas es creciente la incorporación de las ciudades patrimoniales a los itinerarios turísticos. Este artículo presta especial atención al perfil, motivaciones y comportamiento de los turistas que visitan estas ciudades. Las ideas centrales son las siguientes. Primero, que en los destinos maduros de sol y playas también sus ciudades culturales son visitadas por personas con niveles educativos medio-altos. Segundo, que un grupo importante de ellos ha planificado previamente la visita cultural. Tercero, que dicha planificación marca luego comportamientos diferentes; y en cuarto lugar que, en el contexto de un destino turístico maduro, aquellos turistas que tienen algún tipo de comportamiento cultural, diferencia más su comportamiento el hecho de que hayan planificado dicha visita que su perfil socio-demográfico. Estos dos últimos aspectos constituyen las novedades de este trabajo. Todo ello se hará tomando como referencia una investigación realizada en 2010 en San Cristóbal de La Laguna, ciudad Patrimonio de la Humanidad desde 1999, y localizada en Tenerife (Archipiélago Canario, España).