ENTRE A HISTÓRIA E A MEMÓRIA: PRÁTICAS MASCULINAS NO PIAUÍ OITOCENTISTA (original) (raw)
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Journal Recôncavos, Revista do Centro de Artes, Humanidades e Letras vol. 3 (1) 2009, 2009
The work aims to develop a comparative analysis of political discourse in early nineteenth century journals, namely the Gazeta do Rio de Janeiro, the Correio Braziliense and Gazeta Idade D'Ouro do Brazil. The newspapers of the early years of the nineteenth century were not prone to "reverberation" or to the "spirit of the conflict", as those journals of the first reign. However, they combined social political speeches with daily information. They could be read under the most diverse perspectives and enabled the learning necessary to the development of a "public opinion" that disseminated and legitimized a "political consciousness" no longer bound to the government.
HISTÓRIA EM AULA: PRÁTICAS ATRAVÉS DAS MÍDIAS
Editora Mundo Acadêmico, 2022
Obra organizada e escrita por Artur Lopes Filho, Mario Marcello Neto e Felipe Krüger com o intuito de trazer, para professores de história, algumas possibilidades de uso de mídias no ambiente de sala de aula
HISTORICIZAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS MASCULINIDADES NO BRASIL
Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem., 2015
A partir do entendimento de que há no Brasil, desde a década de 1990 até os nossos dias, o Discurso das Masculinidades, ou seja, a existência de um conjunto de práticas diversas de criação, colonização e/ou propagação de diferentes posições do masculino, analisamos, nesse trabalho, a “historicização e institucionalização” das masculinidades no Brasil. Para isso, utilizamos os pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso de linha francesa, criada por Pêcheux e bastante desenvolvida no Brasil. Nessa perspectiva, selecionamos algumas das publicações dos estudos das masculinidades e investigamos seus aspectos ideológicos e seus efeitos na constituição do Discurso das Masculinidades. Acreditamos que um dos mais importantes efeitos dos estudos das masculinidades é o de organizar e orientar sentidos em torno de um saber que pluraliza o masculino, funcionando como um “significante mestre” dentro do Discurso das Masculinidades. A organização de sentidos a que nos referimos acontece principalmente pela “historicização” do vocábulo “masculinidades”, no plural. Assim, embora existam práticas que construam, propaguem e/ou explorem posições diversas de masculinidade, como a ressignificação da homossexualidade empreendida inicialmente pelo movimento gay, ou a criação de novas formas de um homem consumidor feita pela publicidade, por exemplo, são os estudos das masculinidades que engendram o termo masculinidades e o desenvolvem. A entrada e permanência desse termo no campo do simbólico, bem como o seu valor, contribuem de forma decisiva para atar sentidos e legitimá-los em um mesmo conjunto, o do Discurso das Masculinidades. Isso significa que a memória passou a dispor de um léxico que remete diretamente à realidade que estamos abordando, como se tivesse um dispositivo que fizesse isso explicitamente. Além disso, em seu processo de institucionalização, as masculinidades produzem efeitos, como o surgimento de políticas públicas sobre o assunto.
Memória e gênero nas lutas políticas de ontem e de hoje
Cadernos do NUPPOME, 2019
Antes mesmo de afirmar que sua filha é resultado de uma "fraquejada", ou de evitar qualquer debate sobre a diferença salarial entre homens e mulheres, Jair Bolsonaro já havia dito a uma deputada que não a estupraria porque "você não merece".
Esta publicação foi realizada com os apoios
Fortemente associadas à própria evolução dos instrumentos musicais e às experimentações em torno de seu manuseio, as técnicas estendidas envolvem a utilização de recursos instrumentais e vocais incomuns em um contexto histórico, estético e cultural. No artigo, são apresentados exemplos que demonstram a exploração de técnicas estendidas em peças musicais que vão do século XVII aos dias atuais. Ao final, é esboçada brevemente a situação atual da composição com recursos técnicos em expansão, sendo apresentadas as possibilidades de utilização de meios eletrônicos e computacionais na criação musical, levando assim a uma redefinição das "técnicas estendidas".
AS OFICINAS DE HQs NO ENSINO DE HISTÓRIA: REIVINDICAÇÕES E CONQUISTA DO VOTO FEMININO NO BRASIL
Capítulo do livro, parte da coletânea: BEZERRA, Antonio A.; MELO, Deywid W. de; ALMEIDA, Jacqueline P. de; BOIA, José F.; GAUDENCIO, Júlio C.; MOTA, Maria Danielle A. (Org.). PIBID/UFAL no contexto do ensino remoto emergencial: vivências, práticas e aprendizagens. Curitiba: CRV, 2022, p. 249-261., 2022
HOMOSSEXUALIDADES MASCULINAS E VESTIMENTA NA HISTÓRIA DO BRASIL: UMA PERIODIZAÇÃO
Resumo: O artigo discute a relação entre vestuário e homossexualidades masculinas ao longo da história do Brasil, evidenciando diferentes formas pelas quais a moda contribuiu, ao longo do tempo, tanto para a construção como para o silenciamento de identidades homossexuais. Propõe uma periodização, distinguindo quatro momentos característicos dessa relação. Abstract: The paper discusses the link between dress and male homosexualities throughout Brazilian history, highlighting different ways in which fashion has contributed both to the construction and to the silencing of homosexual identities. It proposes a periodization, identifying four representative moments of such relation.
2022
A pandemia lançou o mundo num cenário caótico e imprevisível provocando mudanças inimagináveis. A educação teve um impacto considerável, pois o isolamento social, uma das medidas necessárias para conter o novo corona vírus, vem se estendendo no país desde março de 2020. Neste contexto, as aulas presenciais foram suspensas e as redes buscaram alternativas para darem continuidade à formação em formato remoto. Este artigo traduz análises realizadas sobre as percepções das diversas feminilidades na escola, a partir de um trabalho pedagógico interdisciplinar desenvolvido por duas professoras, uma de Língua Portuguesa e outra de Ciências, em turmas do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública do Município do Rio de Janeiro, no período da pandemia. O objetivo é investigar as construções sociodiscursivas de alunos e alunas sobre os significados de “ser mulher” hoje. Adotando a conversa como procedimento metodológico de uma pesquisa qualitativa, tivemos, como mote, a série “Confissões de Adolescente” (1994), obra que foi a disparadora de debates, via Whatsapp, o que nos levou à netnografia, como metodologia secundária. O objetivo era acessar os discursos de alunos e alunas no sentido de indagar a noção essencializada do “ser mulher”, questioná-la e (re) significar as noções de feminilidades e, mesmo, de masculinidades, entendendo que gênero é um conceito relacional. Os achados inscrevem-se, também, na visibilidade de práticas pedagógicas insurgentes no cotidiano escolar, indicando que adolescentes (re)significam experiências e repensam os processos de constituição de subjetividades que constroem masculinidades e feminilidades, contribuindo, assim, para uma formação antissexista e antimachista.
Seminário Internacional Fazendo Gênero 13 (Anais Eletrônicos) ISSN 2179-510X, 2024
Isabel do Brasil e Vitória do Reino Unido correspondem a duas das nove mulheres que estiveram em cargos máximos de poder no mundo no século XIX. Uma Princesa Regente, futura Imperatriz do Império brasileiro com bases escravocratas e a outra Rainha do Império britânico colonialista e Imperatriz da Índia. Mesmo que dotadas de títulos nobiliárquicos, de privilégios materiais, de formação intelectual e de segurança, a questão em torno do seu gênero diante da presença nos espaços de poder institucionalizado marcou a trajetória privada e a construção da imagem pública dessas duas mulheres brancas em seus devidos recortes espaciais e temporais. A intenção deste trabalho é analisar as representações de feminilidade no poder por intermédio da figura da Princesa Isabel e da Rainha Vitória através de uma perspectiva comparada do gênero como categoria política de análise histórica. E relacionar a trajetória privada e pública da Princesa e da Rainha, em vista de compreender as representações construídas com o objetivo de legitimar a viabilidade do exercício do feminino no poder no século XIX atrelado aos papéis sociais impostos às mulheres brancas e pertencentes às camadas dominantes no Brasil e no Reino Unido.
POLÍTICAS E PRÁTICAS DA HISTÓRIA ESCOLAR: A INTERDISCIPLINARIDADE EM QUESTÃO
Perspectiva, 2014
The question of interdisciplinarity is a new and specific demand that arises for teacher training. How, then, make it effective in the areas of History and Geography, when they are confused with the old Social Studies? This paper aims to demonstrate the introduction of the proposal of Social Studies, by the New School Movement, and his subsequent adoption by Brazilian education during the twentieth century. Then, it is presented and discussed the interdisciplinary approach of the documents that guide high school in Brazil between 1998 and 2013. For this end, we analyze the literature and offi cial documents that reference the issue and from this subject on, we had developed some hypotheses for so confl icted, although widely held by academics, discussion on the inclusion of interdisciplinarity in basic education.