El análisis del texto y los estudios teatrales (original) (raw)
Related papers
La actuación y los Estudios Literarios
Literatura: teoría, historia, crítica, 2011
La perspectiva tradicional de aplicación de los estudios literarios al teatro ha consistido en el análisis del texto dramático como punto de partida, lo que ha promovido la consideración de la actuación como su representación. Esta perspectiva presenta inconvenientes que derivan en la indefinición teórica, artística y técnica de la actuación. El presente trabajo se propone analizar la pertinencia de los estudios literarios en la investigación sobre la Actuación a partir del análisis de los conceptos de representación y mimesis aristotélica y de los problemas que acarrea la aplicación de estos conceptos en el análisis de la acción del actor en escena.
Estudios teatrales: nuevas perspectivas y visiones comparadas
Estudios teatrales: nuevas perspectivas y visiones comparadas, 2017
El presente volumen, Estudios teatrales: nuevas perspectivas y visiones comparadas, tiene como objeto devolver la solitaria labor de la investigación al ámbito de lo colectivo donde, al igual que en el teatro, se materializan sus resultados gracias al encuentro compartido y la difusión de los mismos. Para ello, el volumen recoge veintiuna visiones de jóvenes investigadores en estudios teatrales acompañados por tres artículos de investigadores ya establecidos en la materia. Disponible en acceso abierto: http://libros.um.es/editum/catalog/book/1881
2007
En Como se comenta una obra de teatro (Madrid: Sintesis, 2001), JoseLuis Garcia Barrientos proponia una sintesis de su teoria dramatica o «dramatologia», presentada bajo la forma de un metodo de analisis. Sin embargo, aunque la obra terminaba con una seleccion de comentarios de obras de teatro que destacan por su valor tanto historico como critico y teorico, faltaban en ella unos ejemplos de aplicacion del propio metodo. Esta asignatura pendiente es la que Analisis de la dramaturgia se propone superar, aunque una lectura atenta del volumen acaba rapidamente con la sospecha de que se trate de un mero apendice de Como se comenta una obra de teatro.
Puede realizarse cuando se estudia determinado texto o autor con fines académicos; pero es un elemento imprescindible cuando de producción se trata, pues implica reflexionar en torno al trabajo personal y el de otros, por ejemplo, en el aula. El análisis nos da elementos para comprender lo que leemos y para saber si al escribir un texto realmente expresamos lo que queremos decir; por tanto, ensayarlo en el ámbito académico enriquece y afina las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes
Evaluación y reflexión en las actividades teatrales
El concepto de evaluación ha ido evolucionando desde la concepción estricta de medida a la más amplia de recogida de información para la mejora y toma de decisiones. Actualmente este concepto se relaciona con los de cambio, mejora y calidad. El tipo de evaluación que se practique revelará la concepción que se tiene de la creatividad, del sujeto/objeto evaluado, del Arte Dramático y del Teatro en la educación. Respecto a la creatividad nuestra asunción básica es que es una capacidad presente en todas las personas, aunque de diferentes maneras, que puede ser desarrollada si hay medios y ambiente adecuados para estimularla y que una vez desplegada confiere al sujeto una predisposición a pensar y actuar de manera flexible, independiente e imaginativa. Pero en cuanto a objeto de estudio se trata de un constructo multidimensional y complejo. Y estos rasgos de multiplicidad y complejidad se agrandan cuando nos referimos a la creatividad en Arte dramático (Dramatización o Expresión dramática o Taller de teatro, en los niveles de educación no universitaria) porque es un ámbito interdisciplinar, territorio donde se entrecruzan aspectos culturales, artísticos y educativos, un espacio de integración y encuentro de lenguajes, de modos de expresión, de formas, de papeles desempeñados y de finalidades, todos ellos muy diversos. Además, la creatividad dramática no es constante puede variar de una representación a otra y de una interpretación a otra. Teniendo en cuenta estos presupuestos proponemos para la valoración de las actividades dramáticas una evaluación informal, intuitiva e integrada en los procesos de aprendizaje, integradora y en la que intervengan diferentes actores (alumnado, profesorado, instituciones, etc.). Este documento forma parte del material del Máster en Teatro Aplicado de la Universidad de Valencia, curso académico 2016-2017. http://www.postgradoteatroeducacion.com/evaluacion-y-reflexion-en-actividades-escenicas/