Reflexões sobre questões metodológicas e práticas em pesquisas em educação (original) (raw)
Related papers
Algumas considerações sobre procedimentos metodológicos nas pesquisas educacionais
EccoS – Revista Científica, 1999
Este texto coloca os métodos de investigação científica como algo concreto, que se constrói no próprio processo de investigação, no embate de idéias, perspectivas e teorias com a prática. Levanta algumas questões em torno do panorama da pesquisa em ciências humanas no Brasil, em particular na área da educação. Problemas de método acham-se inter-relacionados com os conteúdos específicos de áreas do conhecimento, com as formas de problematização assumidas e com os valores e atitudes esposados pelos pesquisadores. O exame deste inter-relacionamento faz parte do processo de produção científica.
Delineamentos metodológicos da pesquisa em educação
Revista Pedagógica, 2015
Hoje é notório no currículo da graduação a presença de disciplinas voltadas para o ensino de métodos e técnicas de pesquisa. Tal presença pode ser atribuída à exigência da elaboração da monografia para a conclusão do curso. No âmbito da pós-graduação, aos componentes curriculares de ensino dos fundamentos da pesquisa científica somam-se os de orientação da prática da investigação, a exemplo da disciplina “Trabalho individual orientado”. A pesquisa acadêmica, que anteriormente se fazia quase que exclusivamente no espaço da pós-graduação, conquista seu espaço também na graduação. Este artigo foi motivado para atender aos estudantes que, no contexto das aulas de metodologia da graduação em Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia, solicitaram um texto que apresentasse o processo de elaboração do projeto de pesquisa. Uma das funções mais importantes da prática docente do professor universitário é a de orientar e dirigir as atividades de pesquisa dos estudantes. O grande desafio do p...
Reflexões Do Pesquisador No Processo Da Investigação Em Educação
Brazilian Journal of Development, 2020
RESUMO O estudo objetivou compreender os desafios do jovem pesquisador no processo da pesquisa, bem como apresentar alguns elementos de experiência acadêmica dos próprios autores; o que serve para pensarmos sobre o mundo concreto do discente/pesquisador. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de viés bibliográfico, caracterizado como uma análise crítica das questões vivenciadas pelo aluno/pesquisador sobre a Pesquisa em Educação. O contexto bibliográfico teve como base os teóricos Chizzotti (2006), Fazenda (2004), Luna (1997), Triviños (1987), dentre outros autores. Ressaltamos que estudos relacionados a esse campo educacional vêm se constituindo ao longo dos anos, anunciando uma maior preocupação dos pesquisadores com o entendimento dos fundamentos teóricos e metodológicos da pesquisa científica. Os resultados descreveram as experiências, as dificuldades e as necessidades específicas do jovem pesquisador no processo reflexivo da pesquisa em educação constatando a necessidade de reflexões inerentes a esse campo educacional.
Conversando sobre as questões de método para a construção da pesquisa em educação
Comunicações
O texto tem por objetivo apresentar a resenha do livro Questões de método na construção da pesquisa em Educação, de autoria de Evandro Ghedin e Maria Amélia Santoro Franco (2011). A obra faz parte da Coleção Docência em Formação e foi publicado pela Editora Cortez em sua segunda edição, no ano de 2011. Dividido em seis capítulos, o presente livro é voltado para pesquisadores iniciantes e experientes na área da educação e busca utilizar o método como ponto de partida para discutir as raízes ontológicas, epistêmicas e metodológicas dos diferentes paradigmas de pesquisa. Pautado na premissa de que a pesquisa em educação se traduz na tripla relação entre texto, contexto e as pessoas, os autores estabelecem a relação entre metodologia e política, propondo que a pesquisa em educação deva proporcionar uma reflexão que colabore para ação tranformadora da própria prática educativa, possibilitando as mudanças e a emancipação dos sujeitos.
Para pensarmos a prática da pesquisa em educação
Educação e Filosofia, 2018
A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso.
Reflexões Metodológicas Sobre Práticas De Pesquisa
COGNITIONIS Scientific Journal
O presente trabalho busca investigar a importância da pesquisa enquanto prática necessária à construção do conhecimento. A justificativa do tema se deve à ideia de que é possível recriar e adotar práticas de pesquisa que despertem no meio acadêmico o prazer pela busca ao conhecimento. A coleta de dados constou de levantamentos bibliográficos em artigos que retratam os tipos de pesquisa, bem como em obras de autores que tratam sobre o assunto proposto. Gil (2002) afirma que a pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado e a sua principal vantagem reside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente. Os estudos possibilitaram compreender que as Instituições de Ensino Superior devem atender às demandas da sociedade, a qual exige profissionais ativos, críticos, reflexivos e que estejam aptos a resolver problemas.
PESQUISA EM ENSINO: ASPECTOS METODOLÓGICOS
Trabalho de revisão focalizando a pesquisa em ensino à luz de diferenças entre os enfoques quantitativo e qualitativo à pesquisa educacional, com o objetivo de prover uma introdução ao assunto a possíveis pesquisadores nessa área. Inicialmente, cada enfoque é examinado separadamente; após, faz-se várias comparações entre ambos e, ao final, discute-se a questão da compatibilidade.
Metodologia de Pesquisa Científica: reflexões e e experiências investigativas na Educação
Editora UFLA, 2022
A Educação é uma área interdisciplinar cuja atuação se estende do desenvolvimento infantil à formação de profissionais especializados, no contexto escolar e além, e que assume papel de grande relevância no contexto atual. Existe abundância de temas para pesquisa e muitos problemas a serem investigados, mas para isso são necessários muita criatividade, metodologia bem elaborada e rigor científico na elaboração e validação do conhecimento novo. Além disso, a pesquisa em Educação deve cumprir a função social de enriquecer não só o que se sabe, mas principalmente o que se faz nessa área. Com base nestas premissas, este livro foi organizado com o objetivo de orientar estudantes de graduação e pós-graduação na concepção, delineamento e desenvolvimento de pesquisas em abordagens qualitativa, quantitativa e mista, com foco na educação, mas que podem ser aplicadas, com sucesso, também em outras áreas do conhecimento. A organização orienta o pensamento do leitor nos possíveis percursos de pesquisa partindo da adequada elaboração do problema a ser investigado e culminando com a indicação de caminhos para análise e discussão de dados, bem como a elaboração da escrita do relatório final. São oferecidas diversas experiências investigativas que podem apoiar decisões e percursos dos pesquisadores em formação. O acesso, cópia e distribuição são gratuitos - licença Creative Commons. http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/50782
Research, Society and Development
Um dos maiores desafios para o docente do Ensino Superior é manter-se autorreflexivo quanto às práticas pedagógicas e o papel da formação continuada, reciclando e incorporando conhecimentos e saberes, competências e habilidades, bem como alinhá-las aos avanços tecnológicos e científicos. Através de revisão bibliográfica pudemos notar que a postura profissional por meio das práticas pedagógicas, o domínio dos saberes e o exercício da atualização tecnológica e conhecimento científico influenciam positivamente no processo ensino-aprendizagem, tornando-o mais agradável e proveitoso. Amparados no exposto, o objetivo da pesquisa é elucidar como a associação dos saberes e competências do docente aos métodos e práticas pedagógicas do Ensino Superior contribuem para tornar a disciplina de Metodologia de Pesquisa em uma disciplina atrativa aos discentes.