Experiencia Docente en la Enseñanza de los Métodos de Diseño en el Contexto Universitario Salvadoreño (original) (raw)

Experiencias cromáticas en la docencia del Diseño 2020

XIII Congreso Nacional del Color, 2022

El estudio del color en las escuelas de diseño se remonta a los orígenes de esta disciplina. La Escuela de la Bauhaus y la Escuela de Ulm acogieron a los principales investigadores y docentes en el campo de color aplicado al diseño y a la arquitectura. En la actualidad, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño (ETSID) de la Universitat Politècnica de València, la docencia del color como materia nuclear se desarrolla en tres asignaturas. Este artículo pretende reflejar y analizar las experiencias docentes y resultados que la asignatura “Color en Diseño de Producto y Entorno” generó en el año 2020.

Experiencias y lecciones aprendidas con el uso de metodologías de Design Thinking en cursos universitarios en el Ecuador

Proceedings of the 17th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Industry, Innovation, and Infrastructure for Sustainable Cities and Communities”, 2019

Ecuador is one of the countries, with an innovation index well below other nations in the region. There are many factors that influence this problem, one of them being the little capacity to generate new scientific knowledge that helps in the solution of problems in all productive processes or services. Universities are the pillars for the promotion and practice of innovation and creativity, through educational processes of teaching and learning. This research gathers the university experiences and achievements obtained in the learning, reached by the students and professors, who addressed the REDIMA study case and that constituted an opportunity to apply the Design Thinking methodology and that led us to devise and design solutions innovative to the problems raised.

Metodología de la Educación en Diseño - Nuevos Modelos para la Innovación

El futuro económico de los paises desarrollados Occidentales descansa cada dias mas sobre los pilares de las Industrias creativas y las nuevas tecnologias. Espacios como Silicon Valley demuestran que las disciplinas de diseño tienen un lugar prominente en la creacion de la economia del futuro. Por esta razon, es importante definir y renovar los modelos educativos de estas disciplinas si queremos asegurarnos de que estamos preparando profesionales que podran permanecer e innovar en el futuro. Este artículo analiza la situación del modelo educativo actual y estudia las posibles mejoras para mantener educación, innovación y empresa conectados para asegurar la validez de los profesionales formados en dicho sistema.

Experiencia Con Estudiantes De Profesorado Sobre La Enseñanza Del Método Científico

2021

Se desarrolló una experiencia sobre la enseñanza del Método Científico, destinada a estudiantes y docentes del Profesorado en Matemática y Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente de la Universidad Nacional del Chaco Austral. El objetivo de esta ponencia es recolectar las ideas y experiencias previas de los estudiantes de profesorado que participaron de la intervención y la relación con sus producciones presentadas luego del taller. Los resultados demuestran que fue importante el grado de movilización que se generó entre docentes y estudiantes. Sin embargo, al momento de plasmar esta vivencia en una dinámica o estrategia pedagógica, la impronta tradicional adquirida a lo largo de sus trayectorias educativas (el método científico rígido, lineal y poco flexible) se vuelve a vislumbrar en sus producciones

Enseñanza y uso de métodos de diseño en México. Percepciones del profesorado

Formación universitaria, 2020

Se analiza el uso de los métodos de diseño que predomina en la enseña universitaria, su orientación filosófica y su aplicación en el campo profesional según los profesores de distintas universidades en México. Este análisis posibilita la reorientación y optimización de los procesos formativos. Se empleó un estudio cuantitativo que, con el método descriptivo para fines exploratorios, aplicó un cuestionario a 126 profesores de las áreas de diseño. Los resultados revelan una disyuntiva entre métodos lineal-secuencial y sistémico. Se observan áreas como diseño gráfico, interiores y moda, dominadas por los métodos tradicionales, mientras diseño industrial y arquitectónico utiliza más el método sistémico. El grado académico se presentó como variable relevante respecto a la elección del método que se utiliza en la enseñanza. Profesores con pregrado solamente, se inclinan por el método lineal-secuencial, mientras quienes cuentan con posgrado, utilizan el método sistémico. Estas tendencias podrían contribuir al mejoramiento de la formación en las áreas de diseño.

Una estrategia metodológica para la enseñanza del proceso de diseño

2020

Ha sido una constante encontrar que los estudiantes de diseño presentan cierta resistencia para incorporar una metodología a su quehacer profesional. Esto está íntimamente relacionado con la manera en que el alumnado tiene su primer contacto con el proceso de diseño. En este sentido el docente juega un papel importante al generar estrategias didácticas que fomenten el interés por la incorporación de dicho proceso. De ahí que sea de vital importancia encontrar y establecer diálogos amistosos de enseñanza para que sientan la confianza de su uso y aplicación en su práctica como diseñadores