Individuo, educación, masas y democracia: Ortega y Dewey en los años de Weimar (original) (raw)
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Ortega y el tiempo de las masas
2018
Los capitulos de esta obra colectiva estan dedicados a repasar algunas claves del pensar orteguiano sobre el mundo emergente a comienzos del siglo XX. Un tiempo que parecia cada vez mas el de las masas, como senalaba Ortega al comienzo de su obra La rebelion de las masas: «Hay un hecho que, para bien o para mal, es el mas importante en la vida publica europea de la hora presente. Este hecho es el advenimiento de las masas al pleno poderio social». Aquel tiempo de grandes transformaciones es visto hoy, cada vez mas, como un espejo que refleja las claves para entender nuestra hora presente. Especialmente desde que estallo la crisis economica, hace ya una decada, se han venido trazando numerosas similitudes entre ambos inicios de siglo, XX y XXI. De hecho, una vez superada la Guerra Fria como eje (politico, ideologico, geoestrategico, etc.) dominante durante la segunda mitad del siglo XX, descubrimos con cierta sorpresa el gran paralelismo existente entre los problemas que se plantearo...
John Dewey y el rescate de la individualidad como nota constitutiva de la forma de vida democrática
Revista de Filosofía, 2020
Resumen. Este artículo desarrolla la perspectiva de John Dewey sobre la democracia como una forma de vida que se soporta en la educación del punto de vista, el cuidado de la capacidad de elegir y la inteligencia libre y organizada. Para tal fin, se expone cómo se integran distintos conceptos y propuestas del pragmatista en su rescate de la individualidad como nota constitutiva de una comunidad cooperativa, crítica, abierta y plural. Palabras Clave: pragmatismo; individualidad; democracia; libertad; educación; autoritarismo. [en] John Dewey and the rescue of individuality as a constitutive note of the democratic way of life Abstract. This paper develops John Dewey's perspective of democracy as a way of life supported by the development of one's own point of view and of one's capacity to choose, that is, on free, organized intelligence. To this end, I show how Dewey's concepts and proposals work together to highlight individuality as a constitutive mark of a cooperative, critical, open, and plural community. Sumario: 1. Introducción; 2. Rescatar la individualidad es rescatar la democracia; 3. La democracia como modelo de educación de la individualidad; 4. Conclusión; 5. Referencias bibliográficas. Cómo citar: Girado Sierra, J.D. (2020): "John Dewey y el rescate de la individualidad como nota constitutiva de la forma de vida democrática", en Revista de Filosofía 45 (2), 413-428.
Ortega y los tiempos de las masas introduccion
Ortega y los tiempos de las masas, 2018
Las palabras con las que José Ortega y Gasset arranca La Rebelión de las masas diseñan el escenario de crisis que late en el seno de una Europa que, a la altura de los años veinte del siglo XX, se siente incapaz de asimilar la transformación que ha supuesto el protagonismo de un inesperado sujeto social y político. Un nuevo protagonista que de manera genérica se designó entonces como las masas:
John Dewey, individualismo y democracia
Foro Interno, 2009
La filosofia pragmatista norteamericana ha adquirido en estos ultimos tiempos una gran relevancia. En ese contexto destaca particularmente la figura de John Dewey. A partir de la reciente publicacion en lengua espanola de dos de sus obras de filosofia social y politica mas significativas —Viejo y nuevo individualismo y La opinion publica y sus problemas—, este trabajo repasa sus ideas sobre el individualismo, el liberalismo, la comunidad, la opinion publica y la democracia, sin perder nunca de vista su pertinencia para los problemas y desafios de nuestros dias.
Revista HISTEDBR On-line, 2018
El año 2016 se celebró con diversas actividades el centenario de la publicación de una de las obras más significativas del educador norteamericano John Dewey, Democracia y Educación (1916); el año pasado (2017) se conmemoró el centenario de la obra más significativa del educador chileno Darío Salas, El Problema Nacional. Bases para la Reconstrucción de Nuestro Sistema Escolar Primario (1917). En el contexto de ambos centenarios se analiza la influencia de la obra del pedagogo norteamericano en el texto del educador chileno.
Democracia y Educación -John Dewey
Democracia y Educación – John Dewey, 2022
En Democracia y Educación Dewey presenta su teoría de la educación, como un proceso continuo que se va retroalimentando de las relaciones interpersonales dentro de la sociedad o en comunidades. El proceso se da en las asociaciones de personas, donde existe un perfeccionamiento de la experiencia a través del tiempo y el medio ambiente es esencial en el aprendizaje, cuando este es apropiado y se cumple lo que plantea su teoría, favorece un involucramiento del joven, su participación y aprendizaje. En este sentido, la escuela debe promover la educación y contener un medio ambiente especial que favorezca el aprendizaje, su existencia es necesaria para educar de manera simplificada lo más relevante de la civilización, filtrar los rasgos adversos del medio ambiente y debe favorecer que cada individuo cuente con igualdad de oportunidades independiente de su origen. Por ello, Dewey hace una crítica a la educación formal, a la educación desde dentro, donde toda la importancia la tiene la materia de estudio, el profesor.
Res Publica. Revista de Historia de las Ideas Políticas, 2021
Resumen. El presente artículo analiza cómo una serie de autores autodenominados liberales perciben y critican la homogeneización social artificialmente producida. Para ello, se toma como referencia la obra Un mundo feliz, de Aldous Huxley, donde dicho procedimiento se vincula claramente con una sociedad totalitaria. A partir de ahí, se estudian las críticas que realizan a la homogeneización el propio Huxley, Walter Lippmann y Ortega y Gasset, recurriendo también a conceptos de William James. Se muestra la vinculación existente entre la homogeneización social y los movimientos totalitarios de comienzos del siglo XX, y se concluye con una propuesta inspirada por el pensamiento de John Dewey.
Ecos de Dewey: A propósito de la relación entre educación, ciencia y democracia
This essay exposes the John Dewey’s conception of the education for sciences and its relation with the democratic formation. This exposition promotes a criticism of the traditional pedagogical paradigm and a reconsideration of Dewey’s position in a world of many information technological possibilities. This paper has six parts: 1.) the promise of modern science as the promise of democratic emancipation. 2.) The connection of the promise of modern science with the education. 3.) The democracy as ethos. 4.) The justification of education in the school after of the information revolution. 5.) The justification of education for sciences today and its relation with democracy as ethos. 6.) Considerations for to open the door to other education of the sciences. Keywords: Education for sciences, Democratic education, Traditional education criticism, John Dewey.