Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Serbest Yazmaya Karşı Tutumları (original) (raw)

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Serbest Yazma Tutumlarına Dair Ölçek Geliştirme*

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının serbest yazma konusundaki tutumlarını saptayıcı ölçek geliştirmektir. Öğretmen adaylarının yazı konusundaki tutumları öğrencilere de model olmaları bakımından önemlidir. Serbest yazma kişinin kendisini ifadesi ve düşüncelerini planlaması gibi pek çok konuda kişiye ve dolayısıyla topluma katkı sağlamaktadır. Gazi Eğitim Fakültesi ve Bozok Eğitim Fakültesi öğrencilerinden seçilecek örneklem grubunun serbest yazmaya dair tutumları araştırmanın sınırlılıklarını oluşturur. Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Serbest Yazmaya Karşı Tutumlarına yönelik tutum ölçeğinin maddelerinin faktör yüklerinin belirlenmesi amacıyla faktör analizi yapılmıştır, yapı geçerliliğini sağlamak için de faktör analizinden faydalanılmıştır . Yapılan faktör analizi sonucunda 19 maddeden oluşan ölçek için KMO değeri 0,732, Bartlett testi sonucu χ2= 4143,706 (p≤.05) olarak bulunmuştur. Bu değerler ölçek verilerinin faktör analizi yapmaya uygunluğunu ortaya koyar. Ölçeğin güvenilirlik analizi için Cronbach Alfa katsayısına bakılmıştır. Ölçeğin Kişinin Gelişimine Yönelik katkı boyutunun Cronbach Alfa katsayısı 0,85, Yazının Gelişimine Yönelik boyutunun Cronbach Alfa katsayısı 0,83 ve Dış Dünyaya Yönelik boyutunun Cronbach Alfa katsayısı 0,73 olarak bulunmuştur. Ölçeğin tamamının Cronbach Alfa katsayısı 0,88 olarak bulunmuştur. Bu değerlere göre yapılan güvenilirlik analizi sonucunda ölçek alt boyutlarının ve ölçeğin tamamının güvenilir çıktığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının; serbest yazma konusuna ılımlı bakmadıkları, düşüncelerini planlama konusunda zorluk çektikleri, serbest yazma sayesinde ifade yeteneklerini geliştirebileceklerinin farkında olmadıkları, boş zamanlarını değerlendirirken yazma etkinliklerine yer vermedikleri vb. varsayımlarından hareketle bu durumları tespit için ölçek geliştirmeye karar verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre sonuç ve tartışma kısmı yorumlanarak öğretmen adaylarının serbest yazma ile kazanımlarına dair önerilerde bulunulur. Araştırma kapsamında gerekli analizler yapılarak ölçek geliştirilmiş alana yazılı anlatım değerlendirme yönünden katkı sağlandığı düşünülmektedir.

Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yazma Kaygıları

This research aims to determine whether teacher applicants' writing concerns meaningfully differ from several variables (gender, department, to like or not to like reading). The research was made with descriptive research method based screening model. Study group was formed from 244 teacher applicants who are studying in the Recep Tayyip Erdoğan University Faculty of Education at the departments of Primary Education Mathematics, Science, Classroom, Social Science and Turkish Teaching in 2012-2013 education-training year spring semester. 26 itemed " Writing Concern Scale " which was developed by Daly-Miller and translated in Turkish by Özbay and Zorbaz (2011) was used as the data collecting means in the research. Item internal coefficent of consistence (Cronbach-Alfa) was found 90. According to the results of the research it is spotted that gender variable makes no meaningful difference on writing concern; in the variables of loving reading books and writing; that those teacher applicants who like reading have less concerns about writing. From the point of department variable: while teacher applicants who have prejudice on writing and who are at the different dimensions of sharing their writings have the same level of concern; a meaningful difference was spotted between those who are studying at the Turkish and Mathematics Teaching at the dimensions of appreciation of writing and evaluation of writings.

Açık Öğretim Lisesi Öğrencisi Hükümlü ve Tutukluların Okumaya Yönelik Tutumları

BARTIN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2016

Bu çalışmanın amacı, Açık Öğretim Lisesi öğrencisi hükümlü ve tutukluların okuma tutum düzeylerini çeşitli değişkenlere göre belirlemektir. Araştırma, nicel ve nitel veri analiz tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma modeline göre yürütülmüştür. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi, nitel araştırma yöntemlerinden ise odak grup görüşmesi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Silivri 7 No'lu L tipi 78, Bilecik M tipi 73 ve Uşak E tipi Kapalı Ceza İnfaz Kurumundan 67 öğrenci olmak üzere toplam 211 hükümlü ve tutuklu Açık Öğretim Lisesi öğrencisi oluşturmuştur. Nicel veriler Özdemir ve Akkaya (2014) tarafından geliştirilen "Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" ile nitel veriler odak grup görüşmesi ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analiz edilmesinde SPSS 22 veri analiz programı, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin "yarar" düzeyi çok yüksek "adanma" düzeyi yüksek; "alışkanlık" düzeyi yüksek; "gerçeği aşma" düzeyi çok yüksek; "okuma tutum genel" düzeyi yüksek olarak saptanmıştır. 31-35 yaş arası öğrencilerin yarar puanlarının 25 yaş altı, 26-30 ve 36-40 yaş arasında olanlardan yüksek olduğu tespit edilmiştir. Uşak Kapalı Ceza İnfaz Kurumunda bulunan öğrencilerin adanma ve yarar boyutunda Bilecik ve Silivri 7 No'luda bulunan öğrencilerden daha yüksek puana sahip olduğu, gerçeği aşma boyutunda Uşak'ta bulunan öğrencilerin puanlarının Bilecik'te bulunanlardan yüksek olduğu, okumaya yönelik tutum genel puanında yine Uşak'ta bulunanların puanının diğer iki kurumdakilerden yüksek olduğu görülmüştür. Akdeniz, Ege ve Güneydoğu Anadolu bölgesinden olan öğrencilerin adanma puanlarının Marmara ve Karadeniz bölgesinde olanlarınkinden yüksek olduğu tespit edilmiştir. Grup görüşmeleri neticesinde ise öğrencilerin tutukluluk durumları sonrasında okumaya yönelik tutumlarının olumlu yönde geliştiği, ceza infaz kurumu eğitim birimleri ve kütüphane çalışmalarının kendilerine büyük katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Bi̇ti̇şi̇k Eği̇k Yaziya Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

International Journal of Languages' Education, 2017

The aim of this research is to examine the attitudes of the secondary school students towards the italic handwriting in terms of various variables. In the study, a scanning model has been used as a research method. The study group consists of 640 secondary school students studying in different schools in Van. The Scale of Attitudes of Primary School Students Towards Italic Handwriting developed by Akcaalan, Arslan and Sicak (2015) hasbeen used as a data collection tool. SPSS package program has been used in the analysis of the data. As a result of the research, in some of the items on the scale, there have been significant differences between the answers given by female students and male students in favor of female students. Moreover, in the answers given to the scale items, there have been significant differences among the answers given by the 8th grade students most and then the answers given by 5th grade students and the answers given by the students studying in the other grades according to their class levels. It has been observed that the answers given by 8th graders to the italic handwriting have less average than the other grade levels. There have also been observed significant differences between the answers given by the students in the socioeconomically advantageous group and the answers given by the students in the socioeconomically disadvantaged group according to the school variables in the scale items.

İlköğreti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Özgürlük Değeri̇ne İli̇şki̇n Tutumlari

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021

The purpose of this study is to determine primary school students' attitudes towards the value of freedom. Explanatory sequential design, one of the mixed method designs, was used in the study. In this design, the research starts with quantitative and continues with qualitative. The study group of the research was determined separately for quantitative and qualitative processes. The population of the research is the classes in which social studies course is taught in primary and secondary schools in the city center of Malatya in the 2019-2020 academic year. The sample of the study consists of 1249 students selected by simple random sampling from this population. The qualitative data of the study were obtained with the maximum diversity sampling type, which is one of the purposeful sampling methods. In this context, a total of 24 students participated in the research.The quantitative data of the study were collected with the Attitude Scale towards Social Studies and Human Rights, Citizenship and Democracy Lesson Values, and the qualitative data were collected using a semistructured interview form. In the interview form, the students; "What does freedom mean to you?" The question has been posed. Quantitative data were analyzed by descriptive and inferential statistical methods, while qualitative data were analyzed by content analysis method.According to the research results, primary school students' attitudes towards the value of freedom are highly positive; There is a significant difference according to the variables of class, success, number of siblings, reading habits and socioeconomic level of the neighborhood where the school is located.

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Serbest Yazma Çalişmalarinda Konu Eği̇li̇mleri̇

the Journal of Academic Social Sciences, 2018

The aim of this study is to determine subject tendency of secondary school students in terms of different variables. In line with this aim, a free writing activity was organized for students. The data obtained from the students' free writing study papers and the forms in which the students stated their demographic information were examined by document analysis method and the obtained data were interpreted with cross comparison tables. The population of the study is middle school students and the sample is 4102 students randomly selected from different class levels of city center, district and village schools of each province of Afyonkarahisar, Balıkesir, Şanlıurfa Zonguldak. As a result of the data obtained, it has been determined what kind of subjects the secondary school students tend to prefer. When the data were interpreted, it was seen that subject trends of the students differ according to the place where the students live, class level, gender, having a room, internet usage situation and reading status.