O Ensino Da Química Por Meio De Atividades Experimentais (original) (raw)
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Experimentação como Ferramenta para o Ensino de Química no Nível Médio
Vii Connepi Congresso Norte Nordeste De Pesquisa E Inovacao, 2012
Este artigo propõe a discussão de fatores que norteiam o ensino de Química e a forma como os alunos vêem o ensino de Química. Através deste estudo pretende-se obter uma análise das dificuldades nesta disciplina, sobretudo do ponto de vista dos alunos. Foi utilizada a metodologia do estudo de caso, com base em um questionário contendo onze (11) perguntas objetivas e subjetivas que foram aplicadas os alunos em sala de aula. Os participantes deste estudo foram duzentos e sessenta e oito (268) estudantes do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. A análise dos resultados revela que os alunos estão conscientes da relação entre a Química e o cotidiano; que possuem uma compreensão sobre as metodologias apresentadas pelos professores em sala de aula e que não estão satisfeitos com as mesmas. Sobretudo o estudo mostrou o grande interesse que os alunos possuem pela experimentação, e que numa primeira análise, eles consideram esta metodologia como a principal para que se sintam motivados.
As Funções Pedagógicas da Experimentação no Ensino de Química
Multi-Science Journal, 2018
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que busca investigar o papel da linguagem, como mediação docente, para a aquisição de conhecimentos científicos e a função do experimento no ensino de Ciências. A pesquisa foi iniciada em uma disciplina para formação de professores de Química. No início, o docente inseriu os licenciandos em reflexões sobre a experimentação no ensino de química para fundamentar as discussões e futuras ações na disciplina. Posteriormente, o professor sugeriu aos alunos uma proposta em que eles planejassem e executassem aulas experimentais, baseada nos três aspectos fundamentais de uma atividade experimental, na concepção de Hodson (1985). Os alunos atenderam às expectativas no que se refere a proposta e execução das atividades experimentais e, embora tivemos a execução de aulas simuladas, percebemos que em alguns momentos houve uma aproximação com a realidade do ensino médio, principalmente no embate de ideias entre aluno-aluno e aluno-professor so...
2015
Existe uma seria de preocupacoes, por parte da area de Ensino de Ciencias e, especialmente na area de Ensino de Quimica, com o processo ensino-aprendizagem. Na tentativa de apontar uma melhora para tal problema, esta sendo defendido, cada vez mais, o uso da experimentacao no ensino, como metodologia facilitadora do processo de ensinar e aprender. Neste trabalho, investigaram-se os motivos pelos quais os professores de Ciencias, da educacao basica, nao realizam experimentos em suas aulas, sendo apontadas a falta de laboratorio, turmas cheias e a falta de incentivo da escola, como os principais motivos. Com esse resultado, os alunos do ensino medio, sem laboratorio e com turmas cheias, realizaram um experimento de baixo custo com o extrato de beterraba. Essa experiencia contribuiu de forma significativa para o aprendizado destes alunos, demonstrando que esses problemas podem ser contornados de forma simples e eficaz.
A Importância Da Experimentação Em Cursos De Graduação Em Química Modalidade Ead
Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas, 2019
1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossetti. II. Série. CDD 370.9 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Investigações em Ensino de Ciências, 2019
Investiga-se como se caracterizam os conhecimentos sobre atividades experimentais no Ensino de Química/Ciências de licenciandos em Química, explicitados durante a participação em uma componente curricular. Analisam-se as produções textuais constituintes de portfólios da componente curricular integrante de um curso de licenciatura em Química de uma instituição pública de educação superior brasileira. O material foi examinado segundo os procedimentos da análise textual discursiva. Entre os resultados, destacam-se: a) conhecimentos relativos à valorização da participação discente durante as atividades experimentais; b) dos conhecimentos discentes concernentes à associação entre atividades experimentais e motivação; c) a explicitação de conhecimentos vinculados à necessidade de considerar, nas atividades experimentais, o respeito à integridade física dos estudantes e ao meio ambiente. Na sequência, analisam-se os conhecimentos dos licenciandos com base no referencial progressista de edu...
Experimentação no ensino de Química: Relatos do programa residência pedagógica
Diversitas Journal, 2021
RESUMO: As atividades com caráter experimental podem ser consideradas ferramentas didáticas para fortalecer o ensino de ciências. Assim, esta pesquisa de ensino realizada no laboratório de educação da Escola Estadual Senador Rui Palmeira-PREMEM, mostra que para atingir os principais objetivos do ensino de ciências, é preciso que esta prática seja redefinida ou reposicionada. O objetivo deste trabalho consistiu em analisar o nível de compreensão de conteúdos de química através da prática aplicada com a contextualização no cotidiano, conceituando a importância das aulas práticas para o ensino de química. Trata-se de uma pesquisa através da execução e aplicação de aulas experimentais, durante o ano de 2018 a 2020 na disciplina eletiva de Química Experimental para as séries de 1º, 2º e 3º ano da Escola PREMEM. Avaliou-se a relação entre aproveitamento e aprendizagem pelo discente e analisou-se os desafios relacionados as aulas de experimentação no ensino da química. Observou-se um bom aproveitamento e aprendizagem, por parte dos alunos, ressaltando que a experimentação é uma ferramenta muito importante para melhorar os índices de aproveitamento e aprendizagem. Além disso, é necessário que o professor faça um planejamento antecipado de sua aula prática a fim de que os objetivos propostos por ele, sejam alcançados, de forma que os alunos adquiram o conhecimento.
A Experimentação No Ensino De Ciências
Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, 2018
As atividades experimentais, quando bem elaboradas e desenvolvidas, desempenham um papel fundamental na aprendizagem de Ciências. O trabalho tem o objetivo de analisar como a disciplina de experimentação para o ensino de ciências contribui na formação dos mestrandos do curso de mestrado em ensino de ciências, qual a importância dessa disciplina para permitir tais mestrandos enxergarem o potencial que existe nas atividades experimentais durante a explicação da ciência. Para isso coletamos os resultados e discussões de uma das aulas ministradas no decorrer da disciplina, onde os estudantes foram direcionados a realizar os experimentos de transformações químicas e aferirem suas observações a partir dessa experiência vivida. A partir da análise desses resultados coletados, encontrou-se elementos que evidenciam a importância da experimentação para o ensino de ciências e como essa estratégia de ensino pode contribuir para o processo de apropriação do conhecimento científico. Percebemos, a...
Atividades Experimentais Em Química: Uma Análise Em Livros Didáticos
2019
Reconhecendo a importância do Livro Didatico, a presente pesquisa tem por objetivo analisar como os livros de Quimica indicados pelo Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD) estao propondo as atividades experimentais. Foram analisadas colecoes referentes ao trienio 2015/2017 do PNLD, distribuidos para o Ensino Medio nas escolas publicas. Para analise dos dados foi utilizada a pesquisa qualitativa sob tres categorias quais eram: a) Interdisciplinaridade e contextualizacao; b) Tipos de atividades praticas/ experimentais e c) Relacao com a pesquisa pos experimentacao. Atraves da analise dos resultados verificou-se que a quimica escolar presente nos livros didaticos apresenta um cunho disciplinar, nao atendendo ou atendendo de maneira superficial as orientacoes dos documentos oficiais para a educacao. Alem disso, percebeu-se que a proposicao de atividades experimentais e suas relacoes com atividades pos-experimentos nao sao consideradas satisfatorias no que tange a promocao da aprendizag...