Trabajo colaborativo en la web: entorno virtual de autogestión para docentes (original) (raw)
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Medios virtuales para el trabajo colaborativo entre docentes: una revisión sistemática
Alpha Centauri
La presente revisión sistemática aborda el tema del trabajo colaborativo que los docentes han desarrollado empleando medios virtuales durante los últimos cinco años. El objetivo de la investigación fue analizar la evolución de la práctica docente gracias a los aprendizajes logrados por la interacción con sus pares en entornos virtuales. Para ello, se revisaron 54 artículos de cinco bases de datos: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet y Redalyc considerando los procedimientos metodológicos y el empleo de los operadores booleanos . Se concluye que como consecuencia del confinamiento, la práctica docente ha mejorado en los últimos años, como producto de la aplicación de las herramientas digitales necesarias en los entornos virtuales y debido a las facilidades que brindan los recursos informáticos. El aprendizaje colaborativo se ha fortalecido a través de las redes formales que se encuentran las constituidas por instituciones educativas, que pueden desarrollarse a través de plataformas ded...
Revista Dim Didactica Innovacion Y Multimedia, 2010
Presenta numerosas publicaciones de relevancia en revistas científicas nacionales e internacionales en torno a la integración de las TIC en los procesos de E-A. RESUMEN. El nuevo perfil docente que la Sociedad del conocimiento y el Nuevo Espacio de Convergencia Europeo reclaman se sitúa en torno a procesos de trabajo fundamentalmente colaborativos en Red. Instrucción activa y promoción del trabajo conjunto en torno a redes profesionales que promuevan la ayuda entre pares, la reflexión elaborada, un clima de respeto y consideración/apreciación de las diferencias. Consecuentemente, el establecimiento de una verdadera cultura de red parece ser clave para que el cambio y la innovación produzcan mejora. Las Universidades se ven obligadas a plantearse modificaciones en los procesos, en el objeto de la enseñanza, en los objetivos educativos, en el organigrama, en el rol del profesor y en el del alumno, y por último, cambios en los contenidos didácticos. Nuestra aportación es un intento de reflejar dichas consideraciones en torno al ejercicio práctico de integración de herramientas web 2.0 en los procesos de E-A.
AulaWeb-Módulo de trabajo colaborativo
2008
Sobre este manual La presente edición de este Manual del Módulo de Trabajo Cooperativo: Comunidades hace referencia al sistema AulaWeb implantado en la ETSI Industriales en mayo de 2007 y trata de aquellos elementos de la plataforma AulaWeb no recogido en los anteriores Manuales del Profesor. Obviamente tampoco recoge las funcionalidades del sistema añadidas con posterioridad. Participantes en el proyecto Las siguientes personas han colaborado en el proyecto de desarrollo de las distintas versiones del sistema:
El trabajo colaborativo virtual
Como vimos en "El trabajo colaborativo", la colaboración de un grupo de individuos que trabajan en pos de lograr una meta en común es un instrumento muy poderoso que los docentes podemos usar como estrategia de enseñanza-
Un espacio virtual de trabajo para los alumnos: la web personal del profesor/a
Este artículo se centra en los niveles docentes universitarios, por un lado, pretende dar a conocer las estrategias llevadas a cabo al realizar una página web personal por la profesora; por otro, sensibilizar de la importancia de incorporar a nuestra docencia las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo con y para el alumnado. Se explica cuáles fueron los objetivos de su creación y los contenidos que ofrece así como la justificación de la inclusión de determinada información en los apartados. Incide en la necesidad de ir incorporando este medio didáctico como herramienta de trabajo y apoyo a la docencia.
Tipos de comunicación en una comunidad colaborativa virtual de futuros docentes
Communication is studied in a virtual collaborative community of future teachers. The participants collaborate in a virtual learning environment in higher education. The main theme of this article is computer-mediated communication and the analysis of the three most used communication tools (chats, forums and emails). The different types of communication (social presence, cognitive presence, teaching presence) and the perception of the future teacher on them are exposed in the article. The results show differences in the elements analyzed for the communication tool which is used. The analysis of communication in virtual collaborative environments is a promising line of research to contribute improving the initial training of teachers and therefore improving education.
2021
Dado el contexto de pandemia ocasionado por Covid-19, el trabajo colaborativo ha tomado relevancia como enfoque orientador para el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje. Por ello, se propone este capítulo, con el propósito central de comprender las experiencias de los estudiantes universitarios para el desarrollo efectivo del trabajo colaborativo. El abordaje de la investigación parte del enfoque cualitativo bajo un diseño fenomenológico hermenéutico, en el cual, se utilizó la técnica de los grupos focales con entrevistas semiestructuradas para el acopio de datos. Los resultados evidencian que las actitudes positivas y la buena disposición de los estudiantes a interactuar y trabajar en escenarios virtuales están relacionados con los procesos de aceptación de los criterios grupales con responsabilidad en función de llevar a cabo un trabajo coordinado para lograr los objetivos comunes mediante el uso de herramientas tecnológicas. Entre las principales conclusiones destaca que los estudiantes prefieren trabajar en pares porque hay más apertura entre los compañeros y así pueden ampliar sus conocimientos, expresar abiertamente sus ideas, así como también, brindarse soporte emocional de una manera más cercana. Para el desarrollo del trabajo colaborativo, los estudiantes primero realizan las coordinaciones necesarias en función de planificar las actividades. Para ello, se hace uso de redes sociales como WhatsApp, dado que es una forma de comunicación bidireccional más rápida; luego, se acuerdan decisiones en conjunto que posteriormente son debatidas por Zoom y también por Google Meet. Asimismo, los documentos se comparten en la nube a través del Google Drive y se asignan los roles y permisos de edición correspondientes para que todos los involucrados puedan plasmar sus aportes.
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2014
El objetivo fundamental de este artículo es analizar el desarrollo de herramientas que permitan mejorar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje. se parte de la hipótesis de que hay la necesidad de crear sistemas que favorezcan el proceso de aprendizaje a través de herramientas de andamiaje y mejorar los sistemas de evaluación y seguimiento del trabajo de los estudiantes. se analizan los resultados de las investigaciones en este ámbito, algunas propuestas y las líneas de trabajo iniciadas
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 2022
El propósito de esta investigación es describir el trabajo cooperativo docente como una práctica pedagógica a través de un portafolio electrónico generado con la aplicación Google Sites. Se inscribe en el enfoque cuantitativo, con base en una reflexión documentada y la sistematización de experiencias. La muestra se constituyó con 50 estudiantes de un programa de maestría en Educación de una universidad chilena del semestre de 2021. Entre los resultados se destacó que el uso de Google Sites en el contexto del trabajo colaborativo entre docentes permitió crear estructuras de enseñanza-aprendizaje que transcienden la naturaleza del trabajo individual, permitiendo la construcción de productos interdisciplinarios para un aprendizaje integral basado en competencias transversales. Se concluyó que los saberes construidos y la cooperación como implicación binomial pedagógica representan una estrategia congruente con la modalidad de educación a distancia que no genera costos y facilita la creación de redes de aprendizaje entre docentes y estudiantes. Palabras clave: cooperación; educación; innovación pedagógica; práctica pedagógica.