Müzi̇ksel Algilama (İşi̇tme, Okuma, Yazma) Ses Ve Çalgi Yeteneği̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇leri̇n Farkli Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇ (original) (raw)
Related papers
Performans Değerlendi̇rme Hatalarina İli̇şki̇n Alginin Çalişan Sessi̇zli̇ği̇ Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇
Pamukkale üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 2021
Bu araştırmanın amacı, performans değerlendirme hatalarına ilişkin algının çalışan sessizliği üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaç, çalışanların performans değerlendirme süreçleriyle ilgili algıladıkları hataların onları örgüt içinde sessizliğe itebileceği varsayımına dayandırılmıştır. Araştırmada basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Konya il merkezinde bulunan üç özel bankanın tesadüfi olarak seçilen 23 şubesinde anketler uygulanmıştır (n=131). Performans değerlendirme hatalarına ilişkin algıyı ölçebilmek için Erbaşı vd. (2012) tarafından geliştirilen ve Erbaşı (2019) tarafından revize edilen "Performans değerlendirme hatalarına ilişkin algı ölçeği" kullanılmıştır. Çalışan sessizliğini ölçebilmek için Van Dyne ve LePine (1998) tarafından geliştirilen ve Çetin ve Çakmakçı (2012) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Çalışan sesliliği veya sessizliği ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 24.0 programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Elde edilen verilere göre performans değerlendirme hatalarına ilişkin algının çalışan sessizliği üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.
2015
Bu arastirmanin amaci; ses bilgisi ve akustik konusunda kullanilmak uzere gelistirilen fizik ve muzik icerikli etkinliklerin, hem fizik hem de muzik ogretmenligi programlarinda ogrenim goren ogrencilerin kavram bilgisi duzeylerine olan etkisini belirlemektir. Arastirmada, deneysel desenler icinde yer alan statik grup on test - son test deseni kullanilmistir. Arastirma grubunu, 62 muzik ogretmenligi ve 55 fizik ogretmenligi programi ogrencisi olusturmaktadir. Fizik ile muzik ogretmenligi ogrencileri, kendi icinde kontrol ve deney gruplarina ayrilmistir. Hem fizik hem de muzik ogretmenligi deney grubu ogrencilerine ses bilgisi ve akustik konusu, gelistirilen etkinliklerle desteklenerek anlatilirken; kontrol gruplarinda duz anlatim yapilmistir. Veriler, “Ses Bilgisi ve Akustik Konusuna Yonelik Kavram Bilgisi Testi” ile toplanmistir. Yapilan analizler sonucunda; muzik ve fizik ogretmenligi deney grubu ogrencilerinin uygulama oncesindeki kavram bilgisi duzeylerinin benzer oldugu, uygulam...
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi eğitim bilimleri dergisi, 2006
Bu araștırma, ilköğretim ikinci kademe sınıflarında gerçekleștirilen müzik derslerinde uygulanan düzenli çalgı ve ses eğitimi uygulamalarının, öğrencinin, müziksel bilgi, müziksel tutum, müzik yașantısı ve benlik saygısı düzeyleri üzerindeki etkilerini ortaya koyma amacı doğrultusunda gerçekleștirilmiștir. Düzenli ses ve çalgı eğitimi yönteminden hangisinin, adı geçen bağımlı değișkenler yönünden öğrenci üzerinde daha olumlu etki yaptığı, saptanmaya çalıșılmıștır. Bu amaç doğrultusunda, araștırmada deneysel yöntem kullanılmıștır. Deney için, biri deney, biri kontrol grubu olmak üzere, iki sekizinci sınıf belirlenmiștir. Deney öncesinde, her iki gruba, araștırmacı tarafından geliștirilen "Müziksel Bilgi Testi", "Müziğe İlișkin Tutum Ölçer", "Müzik Yașantısına Yönelik Anket" ve Wifam Benlik Saygısı Testi" uygulanarak, her iki grubun, bağımlı değișkenler yönünden giriș düzeyleri belirlenmiștir. Daha sonra, sekiz ay süresince, deney grubuna düzenli çalgı eğitimine dayalı müzik öğretimi, kontrol grubuna ise, düzenli ses eğitimine dayalı müzik öğretimi uygulanmıștır. Deney süreci sonunda, giriște uygulanan testler öğrenciye tekrar uygulanarak bağımlı değișkenler yönünden öğrencinin son düzeyi belirlenmiș ve deney süreci tamamlanmıștır. Deney öncesi yapılan ön test ve deney sonrasında yapılan son testlerden elde edilen sonuçlar doğrultusunda, müziksel bilgi, müziksel tutum, ve müzik yașantısı değișkenleri yönünden, düzenli çalgı eğitimine dayalı müzik öğretimi yönteminin, düzenli ses eğitimine dayalı müzik öğretimi yöntemine göre, öğrenci üzerinde, çok daha üst boyutta olumlu etki yaptığı ve müziksel bilgi, tutum ve müzik yașantısı düzeyleri yönünden, öğrenciyi, eğitim * Bu makale; "İlköğretim Okullarının İkinci Kademe (6. 7. 8.
Uludağ University Journal of The Faculty of Engineering, 2019
Öz: Günümüzde birçok insan trafik kazalarında hayatlarını kaybetmektedir. Trafik kazalarının en önemli nedeni olarak sürücülerin uykusuzluğu ve yorgunluğu gösterilmektedir. Bu nedenle sürücü performansı analizi konusunda yapılan araştırmalar büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmada araç kabininde oluşan titreşim, sıcaklık ve ses gibi bozucu etkilerin sürücü performansı üzerindeki tümleşik etkisi ağırlıklandırılmış ve yorumlanmıştır. Önceki çalışmalarda yapılmış olan test sonuçlarından elde edilen sıcaklık, titreşim ve ses verileri ayrı ayrı derlenmiştir. 15 ile 40 °C arası sıcaklık, 58 ile 108 dB arası ses ve 1 ile 15 Hz arası titreşim değerlerinde sürücü göz kırpma frekansı, aracın orta çizgiden uzaklaşma miktarı, araç hız değişimi ve sürücünün Karolinska Uykululuk Skalası değerlendirme verileri elde edilmiştir. Veriler bağımlı örneklem t-testi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Göz kırpma frekansı, aracın orta çizgiden uzaklaşma miktarı ve araç hız değişimi bağımlı değişkenleri incelendiğinde, sıcaklık %55 oranla sürücü performansını en çok etkileyen parametre olarak tespit edilmiştir. Ardında titreşim %36 ve ses %9 oranlarla sürücü performansını etkilemektedir.
Öğretmenleri̇n Güç Mesafesi̇ Algilari İle Örgütsel Sessi̇zli̇kleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇
2020
Bu arastirmada, ilkokul ve ortaokulda gorev yapan ogretmenlerin guc mesafesi algilari ile orgutsel sessizlikleri arasindaki iliskiyi belirlemek amaclanmistir. Arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma evrenini 2017-2018 egitim ogretim yilinda Mugla ili Marmaris ilce merkezinde gorev yapmakta olan 405 ilkokul ve ortaokul ogretmeni olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini ise 225 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada Yorulmaz, Colak, Altinkurt ve Yilmaz (2018) tarafindan gelistirilen ‘‘Orgutsel Guc Mesafesi Olcegi’’ ve Dyne, Ang, ve Botero (2003) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi yapilan ‘‘Orgutsel Sessizlik Olcegi’’ kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore, arastirmaya katilan ogretmenlerin guc mesafesi algilari genel olarak dusuk duzeydedir. 5 yil ve daha az suredir gorev yapan ogretmenlerin 11-15 yil gorev yapan ogretmenlere gore gucu daha fazla mesrulastirdiklari saptanmistir. Ozel okullarda calisan ogretmenlerin gucu kabullenme duzeyleri, devl...
Ortaokul ve Lise Ders Kitaplarında Ses Konusundaki Metinlerin Okunabilirliği
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de ortaokul ve lise ders kitaplarında ses konusundaki metinleri okunabilirlik açısından incelemektir. Böylece öğrencilerin ses konusunu kavramaları için hazırlanmış olan bir öğretim materyalinin etkililiği hakkında fikir sahibi olmak mümkün olabilecektir. Bu nitel araştırmada 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Eğitim Bilişim Ağından ulaşılan ortaokullar için üç farklı fen bilimleri 6. Sınıf ders kitabı ve liseler için iki farklı fizik 10. Sınıf ders kitabı doküman olarak ele alınmıştır. Bu kitaplardaki ses konusundaki toplam 46 metin okunabilirlik açısından üç farklı okunabilirlik formülüyle incelenmiştir: Ateşman, Çetinkaya-Uzun ile Bezirci ve Yılmaz’ın formülleri. Araştırma sonucunda ortaokul ve lise ders kitaplarındaki ses konusundaki metinlerin çoğunun kitabın hitap ettiği sınıf düzeyinin üstünde olduğu görülmüştür. Bu da ortaokul ve lise ders kitaplarının sesle ilgili bölümlerindeki metinlerin okuduğunu kavrama için temel unsurlardan biri olan okunab...
Mesleki̇ Müzi̇k Eği̇ti̇mi̇ Alan Öğrenci̇leri̇n Bi̇reysel Çalgi Terci̇hleri̇ni̇ Etki̇leyen Faktörler
İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, 2021
Mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin öğrenim süreçlerini etkileyen faktörlerden biri bireysel çalgı tercihleridir. Öğrencilerin vücut yapısı, çevresel etkenler, müzik türü, eğitim kurumlarının özellikleri gibi faktörler çalgı tercihlerinde etkili olmaktadır. Bu araştırmada lisans düzeyinde mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin lisans öğrenimleri sürecinde bireysel çalgı tercihlerini etkileyen faktörlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Durum tespitine yönelik tarama modelinde yapılan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden faydalanılmıştır. Araştırmada kullanılan veriler, katılımcıların demografik özellikleri ve çalgı tercihleri ile ilgili görüşlerinin alınması amacıyla 12 sorudan oluşan, yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılarak elde edilen görüşler tematik olarak incelenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye’de lisans düzeyinde mesleki müzik eğitimi veren kurumlar, örneklemini ise beş farkl...