Modelagem e Educação Profissional: Possíveis Relações Em Uma Abordagem Pedagógica Para Soluções Químicas No Ensino Médio Integrado Ao Técnico Em Informática (original) (raw)
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2015
A modelagem molecular e empregada na area de investigacao da Quimica Teorica a decadas. Ja no ensino, e estabelecido que o uso de software de visualizacao molecular auxilia notoriamente no desenvolvimento de habilidades visuoespaciais. A compreensao de muitos conceitos quimicos esta diretamente ligada as habilidades visuoespaciais, pois a visualizacao faz parte de um sistema de percepcao de simbolos que sao tipicos desta Ciencia. Esta habilidade pode avancar para a consolidacao de imagens mentais dinâmicas, permitindo que os estudantes possam realizar simulacoes mentais e modelar sistemas quimicos. Consideramos que a interacao dos estudantes com a modelagem molecular pode levar a construcao de modelos mentais tridimensionais dinâmicos, produzindo uma conceitualizacao mais rica do fenomeno quimico e dotando os estudantes de competencias especificas e de capacidade de pensamento de alta ordem. A fim de compreender como e alterada a estrutura cognitiva dos estudantes apos a utilizacao ...
Revista Contexto & Educação, 2013
Este texto teoriza a formação de professores de Matemática para a educação básica, considerando a perspectiva do desenvolvimento profissional como potencial para o estabelecimento de modificações curriculares, na perspectiva de vivências no processo de formação e de ser professor. Nosso recorte considera ações de Modelagem Matemática na formação inicial e continuada, por meio da vivência e da incorporação de situações didáticas na prática educativa. Entendemos que a Modelagem Matemática pressupõe mudanças estruturais no fazer pedagógico-envolvendo professor, aluno e saber matemático; exige uma nova cultura profissional-um professor reflexivo, crítico, colaborador e investigador da sua prática, e permite um (re)olhar nos processos de formação inicial e continuada-processos articulados e permeados por momentos marcantes, ensino reflexivo e trabalho colaborativo.
A transição da Modelagem para Modelação no contexto de Ensino Médio
Revista de Educação Matemática, 2019
O conteúdo do artigo científico tem por objetivo apresentar a experiência de um aluno de licenciatura envolvido, por um lado, com a modelagem matemática e, por outro lado, com a modelação sob a perspectiva de uma proposta de ensino. O problema de pesquisa envolveu o tema descarte inadequado do óleo de cozinha e implicações ambientais. No que diz respeito à modelagem matemática apresentamos a análise de um dos experimentos realizados pelo primeiro autor. A modelação ficou por conta do planejamento de uma proposta de ensino pautada em conteúdos matemáticos previstos para a terceira série do Ensino Médio. Na transição entre a modelagem e a modelação, em termos de conteúdo escolar, estabelecemos conexões entre gráfico matemático e estatístico. O levantamento de dados e tratamento das informações tem como propósito a conscientização sobre a necessidade de adquirir o hábito de descartar e/ou reutilizar o óleo de cozinha de forma adequada.
Licenciatura Em Química Na Educação Profissional e a Prática Como Componente Curricular
Revista Thema
Objetivou-se, por meio do estudo, levantar dados sobre a produção acadêmica relativa à Prática como Componente Curricular nos Anais do Encontro Nacional de Educação em Ciências de 2009 a 2019, buscando identificar a produção sobre o tema nas licenciaturas em química da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, com vistas a apreender as discussões acerca das concepções de prática expressas nessas investigações. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e bibliográfica, do tipo denominado estado da arte. Os dados coletados foram categorizados por: área temática; Instituição e UF; área do conhecimento; objeto, natureza e metodologia da pesquisa; procedimentos/instrumentos de coleta de dados e técnica de análise dos dados e resultados. A análise foi realizada com base no referencial teórico adotado e nos pressupostos iniciais da investigação. Como resultados da pesquisa identificou-se que a discussão sobre o tema é embrionária na formação de professores em ensi...
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2019
A interdisciplinaridade e a contextualização são meios pedagógicos para promover uma aprendizagem mais eficaz, ambos estão presentes em documentos que norteiam a modalidade de ensino integrado, comtemplada na Educação Profissional e Tecnológica que se expande juntamente com os Institutos Federais. Nesse sentido, o presente trabalho objetivou apresentar uma proposta didática contextualizada e interdisciplinar para o ensino de Química no curso Técnico Integrado de Nível Médio em Informática do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul. A proposta se desenvolveu com uma turma do Técnico em Informática em conjunto com um professor de Informática, na qual, por meio da descrição de componentes de computadores, houve a intervenção tanto do professor de Química, no ensino de Tabela Periódica, quanto pelo professor de Informática, no ensino das funções e características de cada periférico. Pelo relato dos estudantes e do professor de Informática envolvido na pr...
Vi Congresso Internacional De Ensino De Matematica 2013, 2013
Temática do Artigo: Modelagem Matemática Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um projeto de pesquisa usando a Modelagem Matemática como metodologia de ensino e aprendizagem da matemática nos Cursos de Ensino Médio Integrado no IFRS-Caxias, durante o ano de 2012. Essa metodologia possibilitou a integração entre as disciplinas dos cursos técnicos, através da determinação de modelos matemáticos a partir de dados experimentais das disciplinas técnicas. Promovendo assim um ensino voltado para a resolução de problemas do contexto escolar e profissional.
Quimica Nova, 2003
Recebido em 14/8/02; aceito em 14/11/02 COMPUTER SIMULATIONS AND MODELING TOOLS IN CHEMICAL EDUCATION: A REVIEW OF PUBLISHED LITERATURE. This article presents a review of published literature concerning the use of computer simulations and modeling tools in Chemical Education. The findings about the possibilities of their application in the Chemistry curriculum, their effective implementation, the teaching methods involved, the research methodology and also the instruments of evaluation that were used and their results were described and analyzed. The need to develop adequate theory support to educators who want to start using this new technology in their Chemistry classes became evident along the research, as well as the lack of development of model perception among Chemistry educators and learners.
Editora Terried eBooks, 2022
Neste texto, pretendo apresentar uma parte de minha trajetória profissional na Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que se relaciona diretamente com os estágios obrigatórios das licenciaturas. Procuro evocar memórias pessoais e resgatar documentos que foram sendo produzidos, nos últimos anos. Tais documentos, muitos elaborados com a colaboração de outras mãos, são testemunhos dos acontecimentos e, por isso, busco trazer recortes textuais que emergem destes. Além disso, sublinho que grande parte do texto do presente capítulo consubstancia-se como uma produção narrativa autobiográfica. Busco apresentar
2013
Neste trabalho, procuramos entender como sao legitimados certos enunciados cientificos nas praticas pedagogicas de aulas de quimica em funcionamento na escola. Apoiados nos conceito foucaultiano, buscamos problematizar os processos de naturalizacao de certos enunciados quimicos ao deslocarmos o olhar para um conjunto de dispositivos que regulam a forma como os sujeitos produzem conhecimento. Vivenciamos espacos e atividades escolares, a fim de constituirmos parte da rede discursiva que ordenam, controlam e sistematizam teorias e procedimentos ao estabelecer significacao aos enunciados quimicos.