Pacte pour un enseignement d'excellence: état des lieux (original) (raw)

Référents scientifiques : Marc Demeuse (UMONS), Nathanaël Friant (UMONS) Membres : Bernard De Commer (FGTB-SEL-SETCA), Claude Delsaut (Administration générale de l'enseignement), Claude Wachtelaer (CECP), Etienne Michel (SeGEC), Françoise Guillaume (FELSI), Godefroid Cartuyvels (SeGEC), Jacques Lefebvre (Administration générale de l'enseignement), Jean-Benoît Cuvellier (Hautes écoles), Jean-François Ghys (CGSLB-APPEL), Laurent Lepère (Administration générale de l'enseignement), Michaël Lontie (UFAPEC), Michel Patris (CSC-enseignement), Michel Wolfertz (CGSLB-SLFP), Philippe Delfosse (Administration générale de l'enseignement), Philippe Jonas (FGTB-CGSP), Roberto Galluccio (CPEONS), Thomas Lo Monte (WBE), Véronique de Thier (FAPEO). Observateurs : Abraham Franssen (USL-B), Béatrice Ghaye (Cabinet de Madame la Ministre en charge de l'enseignement obligatoire), Caroline Letor (Cabinet de Madame la Ministre en charge de l'enseignement obligatoire) Ce rapport inclut également des contributions de : Christian Orange (ULB), Vincent Dupriez (UCL), Ariane Baye (ULg), Dominique Lafontaine (ULg), Branka Cattonar (UCL), Véronique De Graef (USL-B), Abraham Franssen (USL-B), Véronique De Thier (FAPEO), Michaël Lontie (UFAPEC), l'Institut de Formation en cours de carrière (IFC) et du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Les référents scientifiques, malgré le soin qu'ils ont pu apporter à l'identification des différentes sources, ayant intégré des contributions de nombreux acteurs impliqués dans cette rédaction dans des délais très courts, ne peuvent pas garantir que certains extraits n'ont pas été empruntés à des documents existants sans mention explicite. La détermination des référentiels des activités éducatives Définitions Constats Diagonostics La mise en adéquation de l'infrastructure de formation des écoles avec les attentes des secteurs professionnels Définitions Constats Diagnostics La formation et l'évaluation des élèves Définitions Constats Diagnostics L'orientation des élèves en lien avec la connaissance du terrain professionnel : Définitions Constats Diagnostics La formation des enseignants Constats et diagnostics La gouvernance du champ Définitions Constats Diagnostics Sources 3.7. Relations école/culture Définitions Constats Diagnostic Sources 3.8. Relations Ecole/acteurs aide à la jeunesse (régulation, évaluation) Définitions Constats Diagnostic Sources 3.9. Relations écoles/quartiers ; relations écoles/activités extrascolaires (régulation, évaluation) Définitions Constats Diagnostic Autres points d'attention Sources 4.5. Problématique de la gratuité Définitions Constats Diagnostic Sources Annexes Annexe 1 : Lexique Qualité Pertinence (1) Efficacité Effectivité (4) Egalité Equité Efficience (6) Cohérence (2) D'autres concepts utiles Annexe 2 : Equité : approfondissement de la discussion La théorie de l'égalité libérale de Rawls L'égalitarisme Liste des abréviations AGE : Administration Générale de l'Enseignement APED : Appel Pour une Ecole Démocratique ARES : Académie de Recherche et d'Enseignement Supérieur BECI : Chambre de Commerce & Union des Entreprises de Bruxelles (Brussels Enterprises Commerce and Industry) CAF : Centre d'Autoformation et de Formation Continuée CAL : Centre d'Action Laïque CCFEE : Commission Consultative Formation Emploi Enseignement (Bruxelles) CECP : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces CEDEP : Centre d'Etude et de Défense de l'Ecole Publique CEF : Conseil de l'Education et de la Formation CFFB : Conseil des Femmes Francophones de Belgique CPEONS : Conseil des Pouvoirs Organisateurs de l'Enseignement Officiel Neutre Subventionné CGE : Changements pour l'Egalité CIEC : Centre Interfédéral pour l'Egalité des Chances COPI : Commission de Pilotage du Système Educatif CSC : Confédération des Syndicats Chrétiens