Apprentissage par Transfert reformulé via la Théorie des Catégories (original) (raw)
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Du Transfert De Connaissances À L'Apprentissage Conjoint
2000
L'objet de cette communication est de s'interroger, à partir d'une étude de cas, sur une forme originale d'accompagnement des jeunes entreprises : l'accompagnement par un pair. Si la logique « traditionnelle » de l'accompagnement tend à positionner le créateur comme demandeur d'une prestation ou d'une aide pour faciliter son démarrage, le cas étudié ici met en lumière les apports d'une relation à caractère atypique, en témoignant, non seulement d'un processus relativement inversé, mais aussi d'une relation d'échange, où les deux parties, accompagnant et accompagné, retirent de leur collaboration des avantages réciproques. Si l'accompagné voit son développement « accéléré », grâce à une amélioration de sa légitimité, et une meilleure efficience, l'accompagnant gagne, quant à lui, en qualité de travail, en dynamisme et plus largement en effectivité. Cette recherche, issue d'une démarche inductive, souligne le passage d'une « confiance contrainte », pouvant caractériser la relation d'accompagnement « traditionnel », à une « confiance partagée », comme vecteur d'un accompagnement réussi.
Classification Tabou Basée en Transferts
On propose una méthode de classification par partitions qui utilise la technique de la recherche tabou, basée sur les transferts, afin d’obtenir des classes bien séparées entre elles et les plus homogènes. L’algorithme proposé fait une recherche dirigée afin de trouver la partition optimale du critère de l’inertie intra-classes. On montre le fonctionnement de l’algorithme sur un exemple simple.
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2022
Résumé : La forte similitude ou la liaison logique entre l'enseigne et la marque d'enseigne nous permet de présenter cette marque comme une extension finale de son enseigne. Cela implique que ses valeurs puissent intégrer en aval des composantes du distributeur. Alors que des études portant sur l'extension de marque confirme l'existence de transferts cognitifs, à notre connaissance aucuns travaux de s'est intéressé au transfert affectif pouvant exister entre ces deux entités. Pourtant, dans un environnement ultra concurrentiel, il devient essentiel pour les enseignes de développer des relations fortes, affectives et durables avec les consommateurs. Cette recherche vise ainsi à mieux identifier et à appréhender les transferts affectifs pouvant avoir lieu entre l'enseigne et sa marque. Elle a également pour but de vérifier les propositions avancées dans la littérature concernant l'affect envers une enseigne, identifier et mesurer les synergies affectives entre l'enseigne et la marque d'enseigne et identifier les limites éventuelles de ce transfert. Mots clefs : Marque d'enseigneenseignetransfert de valeurextension de marqueaffect
2012
L'objectif de cette communication est de decrire comment les pratiques professionnelles de formateurs de 2e cycle en gestion de l'education se modifient, notamment au regard du travail de collaboration dans un nouveau dispositif de formation pour favoriser la transmission des savoirs et le transfert des apprentissages dans une perspective de professionnalisation. Recueillis par entrevues semi-dirigees aupres de ressources professorales de ce programme, les resultats de cette recherche indiquent que la transmission des savoirs, un prealable au transfert des apprentissages, requiert un ensemble de conditions et une operationnalisation de celles-ci dans un travail en collaboration qui s'installe notamment autour de l'adhesion au projet de formation, de la participation et de la prise de decision concernant les activites de formation.
Impact Du Transfert Proactif Sur L’Apprentissage Moteur (Illustration en Sports Collectifs)
European Scientific Journal, 2014
This research theme is the impact of the proactive transfer of motor learning between handball and basketball; carry out of the first year of secondary school pupils (15-17 years) of high school IdrisSenouci of Mostaganem city (Algéria). This study aimed to show the existence of a reciprocal proactive transfer of motor learning in the subsequent practice between handball and basketball in the direction of basketball to handball. For this, I hypothesized that there is a reciprocal proactive transfer motor learning engine between handball and basketball in favour of the sense of basketball to handball. To realize this study, I selected a systematic sample of 184 pupils' boys and girls representing 36.44% of the population retort on four groups, two experimental and two controls to compare their results. And in order to measure the impact of reciprocal proactive transfer of motor learning between handball and basketball, I have conceived an experience based on the experimental protocol of Schmidt (1975) which compares between the performances of an experimental group to those of the control group. Thus, and after analyzing the results of the experiment, it is proved that the proactive transfer of motor learning was embodied in the sense of basketball to handball depending on three statistical means that are the T Student's, the percentage of development, and the transfer index of Murdock.