İlkokul Sinif Asi̇stanlarinin Görevleri̇ne Yöneli̇k Bi̇r Araştirma: Bi̇rleşi̇k Krallik Örneği̇ (original) (raw)

2018, Journal of International Social Research

Öz Çalışmanın örneğini oluşturan Birleşik Krallıkta örgün eğitimli ilkokullarda eğitim-öğretim ve fiziksel açıdan ihtiyaçların karşılanması için sınıf öğretmeni harici, eğitimci personele ihtiyaç duyulmuştur. Ülke genelinde özellikle 1960'lı yılların başından itibaren, sınıf asistanları gelişen dünyada ilkokul sınıflarında kendini göstermeye başlamıştır. Bu noktada sınıf asistanlarının ortaya çıkışında üç genel amaç vardır; ilk olarak öğretmenin iş yükünü azaltmak, ikinci olarak ek destek ihtiyaçları olan çocukları desteklemek ve son olarak öğrencilerin becerilerine ek olarak gelişim sağlamak. Son yıllarda, Birleşik Krallığın yanı sıra dünyanın birçok ülkesinde iş gücü reformunun bir parçası olarak, ek sınıf asistanları geniş kapsamlı eğitimsel ya da eğitimsel olmayan görevler almışlardır. 2000'li yılların başından itibaren özellikle Birleşik Krallık'ta sınıf asistanının rolü "Gelişmiş Becerikli Yardımcı Öğretmen" rolüne bürünmüş, 2004'te ilkokullardan sonra ortaokullarda da sınıf asistanlarına görev verilmiş ve her sınıfa bir asistan olacak şekilde yeniden düzenlenmiştir. 2012 yılına gelindiğinde Birleşik Krallık dâhilinde ilkokul ve ortaokulda iş gücünün çeyreğini sınıf asistanları oluşturmuştur. Bugünlerde ise birçok sınıf asistanı, fiziksel / duyusal geriliği veya adaptasyonda sıkıntıları olan öğrencilerin sınıfa adaptasyonunu sağlama, tüm öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini destekleme ve sınıf içinde rahatsız edici davranışları engelleyerek öğretmenin dersi sorunsuz işlemesine yardımcı olma gibi pastoral rollerde oldukça değerli işler yürütmektedir. Bu kapsamda çalışmada sınıf asistanının görev tanımı, mesleki yeterlikleri, sınıf asistanlarından hangi alanlarda faydalanıldığı, ortalama maaş durumları, çalışma prensipleri vb. faktörleri incelenmiştir. İnceleme yapılırken nitel araştırma yönteminin doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Doküman inceleme yöntemi olgu veya olgular hakkında bilgi içeren materyallerin analizini kapsar. Araştırma yapılırken izlenen aşamalar; dokümanlara ulaşma, orijinalliğin kontrolü, dokümanların Türkçeye çevrilmesi ve anlaşılması, elde edilen bilgi ve verilerin analizi, şeklinde gerçekleşmiştir. Çalışma, Türkçe literatür incelendiğinde başka bir çalışmaya rastlanmadığından ilk olma özelliği de taşımaktadır.