A Universidade No Processo De Formação e a Atuação Interdisciplinar e as Contribuições Do Profissional Da Psicologia Na Saúde, No Trabalho e Na Educação (original) (raw)
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A formação em Psicologia e o profissional da Saúde para o SUS (Sistema Único de Saúde)
Este trabalho objetiva evidenciar a maneira como determinadas disciplinas, que abordam temas relacionados à Saúde, foram sendo inseridas nos currículos de Psicologia e como remetem na formação do profissional dessa área para trabalhar no Sistema Único de Saúde (SUS). No primeiro momento, apresentamos alguns pontos teóricos a partir de bibliografias que nos levam a pensar como certas disciplinas passaram a fazer parte dos currículos de Psicologia. Posteriormente, realizamos o levantamento de seis cursos de Psicologia para identificarmos as disciplinas direcionadas às questões de Saúde que foram organizadas em três eixos: Biomédicas; Avaliação Psicológica e Psicopatologia; Psicologia Social e Comunitária. Finalmente, buscamos demonstrar indicativos da necessidade de reestruturações e incorporações curriculares de conteúdos que abordem a temática da Saúde para formar profissionais para o SUS, conforme demanda colocada na portaria firmada entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, que passa a considerar a Psicologia como uma área de formação para a Saúde.
A Inserção Da Psicologia Nas Residências Multiprofissionais Em Saúde
Saúde: Impasses e desafios enfrentados no Brasil, 2022
Editora Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Formação Profissional, Saúde e Trabalho: Relato De Experiência Na Psicologia
Trabalho (En)Cena, 2023
The formation of psychologists has been influenced by the conception of an active individual in the fight for the affirmation of life and health. However, recent studies point to the lack of insertion of professionals in the field of Organizational and Work Psychology, especially in the subfield Health and Safety at Work. Therefore, this experience report aims to present an experience of training psychologists on the health-work dimension, based on letter writing as a pedagogical resource applied to 36 students of the psychology course at a higher education institution in Santa Catarina, Brazil. Letter writing, in this context, proved to be a powerful educational device by bringing the student closer, even if hypothetically, to the plural realities at work where multifaceted psychosocial processes are constantly produced with different effects on the health and safety of the worker, also allowing a reflective look at the curricular structure in view of the role of training in psychology in the field of health and safety at work.
Interferências das Residências Multiprofissionais em Saúde na Trajetória Docente de Psicólogos
Estudos e Pesquisas em Psicologia
O artigo analisa as interferências da formação nas Residências Multiprofissionais em Saúde (RMS) na trajetória docente de psicólogos. Tratou-se de um estudo qualitativo com 17 egressos(as) mediante o uso de entrevistas presenciais e à distância, as quais foram transcritas e analisadas por meio da análise de conteúdo temática. A atividade docente de psicólogos está estreitamente vinculada ao cenário de retração do mercado de trabalho no setor público, à ampliação de vagas nas instituições de ensino superior privado e à ampla formação oferecida no modelo de residência para profissionais de saúde. Os psicólogos egressos das RMS e atualmente docentes enfrentam inúmeros desafios em operacionalizar os princípios pedagógicos da Educação Permanente em Saúde no seu cotidiano de trabalho; vivenciam resistências por parte de professores e alunos às metodologias ativas de aprendizagem e observam o descolamento teoria-prática no ensino da psicologia. Apesar da hegemonia dos princípios e metodolo...
Formação em Psicologia: entre a Psicanálise e a Promoção de Saúde
Psicologia Ensino Formacao, 2011
Este trabalho consiste em uma reflexão sobre a formação do psicólogo como profissional de saúde fundamentada na ideia de promoção de saúde como algo que envolve as condições de existência e de produção de subjetividades. Consideramos, nessa formação, a dimensão do desejo e do protagonismo dos estudantes e professores na co-produção de práticas e políticas de saúde que impulsionam uma clínica que se amplia e inclui saberes. Nesse sentido, articulamos neste trabalho as noções de sujeito e de desejo trazidos pela psicanálise para a promoção da saúde na busca de uma formação integrada.
As práticas e a formação profissional em psicologia pelo trabalho para a saúde
LAPLAGE EM REVISTA
Discute as práticas e a formação em psicologia pelo trabalho para a saúde focando os estágios supervisionados, a partir de Revisão Dialógica da Literatura, orientada pelas Práticas Discursivas e o Construcionismo Social. Os procedimentos foram: pesquisa na Biblioteca Virtual em Saúde; organização das referências em quadros para visualização da informações; análise. Utilizou-se os descritores em ciências da saúde: “Estágio”; “Serviço de Integração Docente Assistencial”; “Educação continuada”; “Preceptoria”; e “Psicologia”. Foram selecionadas 74 referências agrupadas em contextos (hospitalar, saúde pública/coletiva, saúde mental e clínico); e temáticas (Adoecimento, Trabalho, Práticas da Psicologia e Formação). Argumenta-se que práticas e formação em psicologia, com estágios orientados à saúde, apresentam dois momentos distintos: o primeiro, articula-se ao contexto hospitalar e a estágios observacionais e pontuais; o segundo, articula-se à saúde pública/coletiva e a ampliação das rela...
Psicologia: Ciência e Profissão, 2016
Resumo Recentes reflexões têm ampliado a atuação dos psicólogos no campo da saúde, principalmente mediante sua inserção no Sistema Único de Saúde, apresentando diversos desafios tanto na efetivação de práticas, quanto na construção de saberes voltados a novas demandas. Nesse contexto, a formação em saúde tem sido uma das grandes questões a serem enfrentadas pelas instituições de ensino superior, destacando-se aqui os cursos de graduação em Psicologia. O artigo trata de um relato de experiência de estágio básico da disciplina Práticas Integradas de Trabalho, realizada no 7º semestre do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Ceará, cujo eixo temático é “Psicologia e Saúde”. Essa disciplina tem buscado ampliar a compreensão das concepções e práticas que envolvem os processos saúde-doença-cuidado, a partir da reflexão crítica dos discentes no campo da saúde pública. Os estudantes realizam atividades práticas, estudos sistemáticos e atividades de supervisão englobando os diverso...
Transição dos Bacharelados Interdisciplinares para a Formação em Psicologia
Psicologia: Ciência e Profissão, 2016
Resumo Em 2009, o Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia propõe a área de concentração Estudos da Subjetividade e do Comportamento Humano como transição dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) para o curso de graduação em Formação de Psicólogo. São sujeitos desta investigação os 13 estudantes egressos do BI que escolheram a transição para o curso de Psicologia. O modelo teórico-metodológico é o Sistema de Signos, Significados e Práticas, que aborda o objeto nos níveis factual, narrativo e interpretativo. : não há diferença entre coeficientes de rendimento escolar dos egressos do BI e demais estudantes de Psicologia; todos ressaltam positivamente a formação interdisciplinar do BI como relevante para o curso profissionalizante de Psicologia; a maioria reconhece sua decisão de estudar Psicologia como anterior ao ingresso no BI, atribuindo a este curso o amadurecimento da decisão; a maioria tem expectativa de exercer a profissão de psicólogo, contando com a formação p...
Psicologia em ação no SUS: a interdisciplinaridade posta à prova
Psicologia: Ciência e Profissão, 2013
Para reorientação da Atenção Básica, em 1998, o Ministério da Saúde (MS) adotou a Estratégia de Saúde da Família (ESF), que é operacionalizada por meio de equipes multiprofissionais em Unidades Básicas de Saúde (UBS), com o objetivo de substituir o modelo tradicional de atenção à saúde, tipicamente curativo e hospitalocêntrico. Este artigo analisa os desdobramentos da intervenção ocorrida durante o desenvolvimento do projeto de estágio Psicologia e Saúde Coletiva: Promovendo a Saúde na Comunidade, em uma UBS da cidade de Vitória (ES). Após um período de inserção na rotina e no contexto da unidade, elaboramos uma proposta de trabalho interdisciplinar dirigida ao grupo de pacientes composto por pessoas obesas, diabéticas e/ou hipertensas. Utilizamos mecanismos que possibilitaram trocas de experiências, como oficinas temáticas e passeios. No decorrer da intervenção, foi possível perceber a importância do trabalho interdisciplinar para que os objetivos propostos fossem alcançados. Verif...
Contribuição da interdisciplinaridade na formação do terapeuta ocupacional
2009
Haas CM, Sanches VAB. Contribuição da interdisciplinaridade na formação do terapeuta ocupacional formação em saúde Contribuição da interdisciplinaridade na formação do terapeuta ocupacional Este artigo, resultado dos estudos realizados no Programa de Mestrado em Educação da Universidade Cidade de São Paulo, teve por objetivo discutir a contribuição da Interdisciplinaridade na formação do Terapeuta Ocupacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, complementada pelas reflexões decorrentes da prática docente, fundamentada em autores, como Cascino, Fazenda, Ferrari, Giacon, Japiassu, Perrenoud, Ramos e Ranghetti. Apresenta uma análise da legislação, especificamente, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Federal, nº. 9.394/96, da Resolução CNE/CES 6/2002, que institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Terapia Ocupacional, e do Projeto Pedagógico de implantação de um curso de Terapia Ocupacional, de 1998. A investigação permitiu compreender que a interdisciplinaridade contribui na qualidade da formação do terapeuta ocupacional e, ao mesmo tempo, reconhecer que o exercício dessa profissão e o da docência são atividades dinâmicas, pois seus primeiros passos já implicam outros, numa crescente caminhada, atitude própria de quem se arrisca a percorrer uma trilha interdisciplinar. Descritores: Terapeuta ocupacional, Interdisciplinaridade, Políticas públicas. This article, a result of studies done in the Education Master Program, aimed to discuss the interdisciplinary contribution in the Occupational Therapist Education. It's a bibliographical research of qualitative nature, complemented by the thoughts upon the teaching practice. This study, based on authors like Cascino, Fazenda, Ferrari, Giacon, Japiassu, Perrenoud, Ramos and Ranghetti, presents an analysis of the legislation, specifically the Federal Law # 9,394/96, which establishes the guidelines and basis of the national education, and the Resolution CNE/CES 6/2002, which institutes the national curriculum guidelines in the Occupational Therapy Graduation course, and the Pedagogical Project for the implementation of the Occupational Therapy, from 1998. The investigation allows the understanding that the Interdisciplinary approach contributes for the quality of the occupational therapist education and, at the same time, the recognition that the profession itself is an activity, which is somehow dynamic, as its first steps imply others, in a growing way, proper attitude of those who take risks in order to persue an interdisciplinary way not only in the educational process, but also in the occupational therapist career.