Michael Apple e O Campo Do Currículo (original) (raw)

2013, Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493

Benedito Gonçalves Eugênio (UESB) RESUMO O artigo objetiva discutir acerca da contribuição de Michael Apple para os estudos no campo do currículo. Trata-se de estudo teórico que tece algumas considerações sobre a relevância dos construtos teóricos desse autor para os estudos curriculares. Destaca o potencial analítico de alguns desses conceitos para a compreensão do currículo desenvolvido cotidianamente nas instituições escolares, bem como das políticas curriculares. Para isso, o artigo divide-se em três partes. Na primeira, enfocamos os primeiros estudos realizados por Apple e a maneira como ele vai construindo sua concepção de currículo. Na segunda, apontamos a forma como ocorre a circulação do conhecimento na escola e, finalmente, destacamos os conflitos atuais apontados por Apple em torno do conhecimento oficial. INTRODUÇÃO O presente texto pretende apresentar algumas das contribuições de Michael Apple, professor da Universidade de Wisconsin-Maddison-USA, para estudos no campo do currículo. O objetivo é Estabelecer um diálogo com os construtos teóricos defendidos e construídos por Apple sobre a educação e a sociedade, tomando como foco de análise o currículo e o conhecimento transmitido por este na escola. Estamos vivendo em um período em que diferentes tipos de análises objetivam compreender e explicar as mudanças em curso, tanto na educação, quanto em áreas como a biotecnologia, a informática, as telecomunicações, as relações de trabalho. Estas análises traduzem-se em conceitos como multiculturalismo, pós-modernismo, pós-estruturalismo, teorias pós-críticas,