MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (original) (raw)
Related papers
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2020
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model PjBL menggunakan pendekatan STEM terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan di minggu pertama dan kedua bulan April 2019. Penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimental. Populasi penelitian ini adalah Siswa kelas X MA Negeri 2 Ciamis. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes penguasaan konsep berupa pilihan ganda, tes keterampilan berpikir kritis berupa soal tes keterampilan berpikir kritis yang diadaptasi dari Piaw (2004). Data yang diperoleh dari kedua intrumen tersebut diolah secara statistik. Hasil penelitian 31% peningkatan penguasaan konsep yang menunjukkan kriteria sedang dan 75% peningkatan keterampilan berpikir kritis yang menunjukkan kriteria tinggi. Kata Kunci: PjBL, STEM, Penguasaan Konsep, Keterampilan Berpikir Kritis
Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Model Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM dalam meningkatkan Penguasaan Konsep dan Aktivitas Belajar Siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X IPA sebuah SMA Negeri di Kabuaten Ciamis. Sampel yang digunakan yaitu kelas X IPA2 sebanyak 21 siswa yang dipilih dari populasi dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode penelitian ini yaitu metode Pre-Eksperimental Design. Desain pada penelitian ini yaitu one-Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan adalah instrumen test penguasaan konsep yang terdiri dari 20 soal dengan pokok bahasan Ekosistem dan instrumen lembar observasi aktivitas belajar siswa. Teknik analisis data yang dipakai pada penelitian ini uji z. Hasil penelitian disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEM dapat meningkatkan penguasaan konsep dan aktivitas belajar.Kata kunci : Project Based Learning; STEM; Penguasaan Konsep Siswa; Aktivitas Belajar Siswa
Studi literatur ini menganalisis pengaruh dari Model Project Based Learning (PjBL) pada proses pembelajaran materi kimia terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PjBL dikenal sebagai metode pembelajaran yang menekankan pembelajaran berbasis proyek, mengintegrasikan aplikasi teori dengan konteks praktis dalam pembelajaran kimia. PjBL dikenal sebagai metode pembelajaran yang menekankan pembelajaran berbasis proyek, mengintegrasikan aplikasi teori dengan konteks praktis dalam pembelajaran kimia. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode literatur review. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Materi Kimia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan pada pembelajaran kimia maupun pada aspek lainnya. PjBL menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks nyata, meningkatkan motivasi intrinsik, serta melatih keterampilan analisis dan sintesis. Namun, tantangan seperti persiapan yang matang, bimbingan guru yang efektif, serta evaluasi yang komprehensif masih menjadi perhatian penting dalam penerapan PjBL.
BIOED : Jurnal Pendidikan Biologi, 2022
Based on the results of interviews with class X Biology teachers at SMA Negeri 3 Ciamis, students' analytical thinking levels are very poor or low. The learning that has been used by Biology teachers is still lacking in developing students' analytical thinking. This study is intended to obtain information that aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model on students' analytical thinking skills. Sampling was done by using purposive sampling technique selected class X MIA 3 as many as 26 people. The method used is a quasi-experimental method (quasi-experimental) with one group pretest-posttest design. The instrument used is in the form of essay questions to measure students' analytical thinking skills as many as 10 questions. Based on the results of the calculation, it was obtained that 2count compared to 2lists turned out to be 2count = 1.90 < 20.99(3) = 11.41, thus the data was normally distributed. Because the data is normally distributed, then to test the hypothesis using the Z test, at a significant level of 1%, the value of Zcount> Z0.4900 or 2.5> 2.33 is accepted, so accept the hypothesis that there is a significant effect on the Project Based Learning (PjBL) learning model. on students' analytical thinking skills. Based on data processing and discussion, it can be concluded that there is an effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model on students' analytical thinking skills on the subject of waste and waste recycling.
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi
Kemampuan berpikir tingkat tinggi yang sangat dibutuhkan dalam semua kemajuan dunia pendidikan pada abad ke-21, yang termasuk didalamnya adalah berpikir kreatif. Hasil studi awal diperoleh informasi keterampilan berpikir kreatif peserta didik kurang berkembang melalui pembelajaran daring karena adanya pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) secara daring terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas XI MIPA.3 UPT SMA Negeri 1 Parepare. Jenis penelitian yang digunakan adalah pra-experiment dengan desain one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan semester ganjil tahun akademik 2021/2022. Subjek penelitian kelas XI MIPA.3yang berjumlah 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar tes keterampilan berpikir kreatif. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Dari hasil penelitian didapatkan keterampilan berpikir kre...
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kreativitas siswa SMP kelas VII pada materi Ekosistem. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan disain Pretest-Postest Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII sebanyak 2 kelas, yaitu kelas kontrol dengan pembelajaran pendekatan 5M (VII-A) dan kelas eksperimen dengan pembelajaran PjBL berbasis STEM (VII-C) di SMPN 3 Ngamprah, Kabupaten Bandung Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes penguasaan konsep berbentuk pilihan ganda, tes kemampuan berpikir kreatif siswa berbentuk essay, kreativitas (proses) dalam bentuk LKS, kreativitas produk, lembar observasi dan angket siswa tentang pembelajaran. Dari hasil analisis data diperoleh penguasaan konsep siswa kelas eksperimen (N-gain = 0,64) lebih baik dari siswa pada kelas kontrol (N-gain = 0,49) dengan nilai ...
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 2020
This research aims to study the implementation of the PjBL-STEM strategy to increasing scientific literacy in students at MTsN 28 Jakarta. The study population was students of class VII MTs Negeri 28 East Jakarta in the 2018/2019 academic year with a sample of 2 similar classes each of 32 students. This research is exploratory using multi methods, namely case studies and experiments. Researchers conducted lesson in the experimental class using the PjBL-STEM strategy in life systems organization curriculum subject. The lesson was observed in the implementation process, student responses and measure scientific literacy level. To ensure the functioning of this strategy in improving scientific literacy, researcher measured scientific literacy level in the control class. The research used observation, survey and test to collect data using observation sheets, questionnaires and test items. The data were processed using descriptive statistics and t-test. Research shows that the implementat...
BEST PRACTICE SURENDRO WIRATMOKO, 2024
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh, Penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat serta karuniaNyalah penulis dapat menyelesaikan penyusunan Best Practice yang berjudul “ Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) dengan Media Canva dan Media Sosial (Youtube atau Tik Tok) untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Menulis Resensi Buku Fiksi pada Materi Mengulas Karya Fiksi” Best Practice ini disusun dalam rangka memenuhi tugas sebagai Mahasiswa PPG Daljab. Dalam pelaksanaan penyusunan Best Practice ini, penulis banyak mendapatkan motivasi, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapakan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam upaya menyelesaikan tugas ini. Akhirnya, penulis berharap Best Practice ini bermanfaat bagi semua pihak untuk menambah wawasan di bidang pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model project based learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi Fluida Dinamis di kelas XI SMA Negeri 8 Medan T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain two group pretest-postest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua kelas dari lima kelas yaitu kelas XI IPA-5 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 37 orang dan kelas XI IPA-4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam ranah pengetahuan berbentuk uraian yang terdiri dari 10 soal yang sudah divalidasi dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas, sikap dan keterampilan. Berdasarkan hasil observasi di kelas eksperimen menunjukkan aktivitas siswa dengan kategori sangat aktif. Keterampilan siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Perubahan sikap pada kelas eksperimen pada kategori sangat baik sedangkan sikap siswa di kelas ...