Contextualização do ensino de química através de temas sobre reciclagem e reaproveitamento / Contextualizing the teaching of chemistry through themes of recycling and reuse (original) (raw)
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Contextualizaçao como Estratégia Didática em Vídeo-aulas de Química
2016
Neste trabalho foram analisadas noventa video-aulas de Quimica disponiveis no site youtube.com.br durante o periodo de um ano, com o objetivo de quantificar o uso da contextualizacao nestas aulas. Alem disso, foi feita tambem uma classificacao dos contextos observados, com base em Kato e Kawasaki (2011) e Pires et al. (2010). Para a selecao dos videos, foram analisados os videos que apresentaram acima de dez mil visualizacoes, pois consiste em um indicativo do uso deste recurso por estudantes. Ao final da analise foi possivel constatar um uso superficial da contextualizacao como estrategia didatica, e foi observado que existe um dominio da abordagem tradicional de ensino, com definicoes de conceitos e/ou fenomenos, uso de exemplos e resolucao de exercicios. DOI: 10.5935/1984-6835.20160054
2013
A contextualizacao no ensino de Quimica em uma abordagem CTSA (Ciencia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) vem sendo defendida como forma de melhorar o senso critico dos alunos e para que possam entender e dar sentido ao mundo fisico. O objetivo deste trabalho foi o de investigar as ideias iniciais de professores sobre contextualizacao e como elas se manifestam em unidades didaticas elaboradas por eles, em uma atividade de formacao continuada. Foram analisadas cinco unidades didaticas cujo tema geral foi «Combustiveis». Todas as unidades apresentaram maior enfase no desenvolvimento de conteudos cientificos e menor em questoes sociais e ambientais. Porem, considera-se que essas unidades avancam em relacao a materiais tradicionais por apresentarem temas pouco abordados no ensino de quimica e trazerem algumas atividades que tratam e de problemas sociais e ambientais.
Uso de materiais recicláveis como recurso didático para o ensino de ligações químicas
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
O objetivo deste trabalho é apresentar as contribuições de modelos moleculares e iônicos elaborados com materiais recicláveis como recurso didático para o ensino de ligações químicas. Os modelos foram confeccionados artesanalmente com bolinhas de rollon previamente descartados, e utilizados como nas aulas de ligações químicas e geometria molecular em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de Tefé, interior do Amazonas. Os resultados mostram que houve uma boa aceitação dos modelos pelos docentes e discentes. Os modelos confeccionados puderam representar a estrutura microscópica dos átomos, o arranjo das moléculas e fórmulas químicas, e contribuíram de forma satisfatória para aprendizagem do assunto de ligações químicas.
2010
Este trabalho trata da apresentação de uma intervenção pedagógica desenvolvida na realização de um trabalho de conclusão do curso de Química do ILES/ULBRA de Itumbiara no período de agosto 2009 a abril de 2010. A intervenção versou sobre a temática "Petróleo do Présal", sendo ministrada a um grupo de estudantes do ensino médio de um colégio estadual da cidade de Itumbiara-GO, o professor em formação relacionou teoria e prática como uma alternativa de contextualização na aula de química. Já os alunos, foram orientados a pesquisar sobre a tecnologia de extração do Petróleo com aspetos geográficos, políticos, sociais e ambientais. Palavras-chave: Petróleo do pré-sal, Contextualização, Ensino de química.
Brazilian Journal of Development
Metais pesados como chumbo, cádmio, cobre, mercúrio, entre outros, são constantemente lançados no meio ambiente aquático provocando inúmeros danos em plantas, animais e em humanos. Várias são as fontes de contaminação, dentre as quais destacam-se: lixões de eletrônicos, esgotos domésticos, efluentes industriais e resíduos de aulas práticas de químicas descartados nas pias dos vários laboratórios espalhados pelo país. Neste trabalho, empregou-se uma metodologia, com algumas modificações, com o intuito de recuperar o cobre presente em resíduo de aulas práticas de química realizadas no Instituto Federal do Espírito Santo em Vila Velha-ES. Através do emprego de reagentes como hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, além de procedimentos como filtração, aquecimento e calcinação, foi possível recuperar aproximadamente 74,13 % de cobre na forma de sulfato de cobre penta-hidratado. Tal recuperação evitou contaminação ambiental e permitiu o reuso do cobre nas aulas práticas, diminuindo o custo das mesmas. Palavras-chave: aulas práticas de química, recuperação de cobre, proteção ambiental ABSTRACT The heavy metals such as Pb, Cd, Cu, Hg, and others are released constantly on the aquatic environment. The presence of these metals provoke several negative effects in the plants, animals and humans. Different sources are responsible by environmental contamination such as: industrial and domestic effluents, e-waste, chemical practice classes, and others. In this work was utilized a know method, with some modifications, for copper removal from aqueous residues produced in the chemical practice classes realized on the laboratories of the Federal Institute of Espírito Santo, Brazil. The utilization of chemical reactants such as sodium hydroxide and sulfuric acid, beside procediments as filtration, heating, and burning allowed for recovery of 74.13 % of copper of as a solid salt of copper sulfate. The result allowed to reduce the amount of copper discarded in the environment and also its reuse in practical classes, reducing their costs.
2020
O ensino de quimica por meio da reutilizacao do oleo usado na cozinha e a necessidade da formacao de conceito de Educacao Ambiental. Este trabalho objetivou contextualizar o ensino de conceitos cientificos aliando-se a informacao quimica a Educacao Ambiental ao desenvolver os conteudos programaticos polaridade e forcas intermoleculares por meio da tematica residuo de oleo comestivel. A pesquisa e de abordagem qualitativa, fundamentada pela teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Participaram diretamente da pesquisa 1 professora do componente curricular de Quimica e 2 turmas de 1o ano do Ensino Medio Regular com um total de 40 alunos da Escola Estadual Tenente Joao de Azevedo Cruz em Nova Colina/Rorainopolis-RR. A pesquisa mostrou que houve uma melhoria em alguns aspectos qualitativos da aprendizagem como o envolvimento nas atividades e o esforco individual e coletivo ao aliar-se o conhecimento cientifico a realidade do estudante e valorizar seus conhecimentos e habili...