The history of the development of career guidance in the educational systems of Russia and France: From industrial society to post-industrial (in Russian) / История развития профессиональной ориентации в образовательных системах России и Франции: от индустриального общества к постиндустриальному (original) (raw)
Related papers
Парадоксы модернизации профессиональной ориентации в системе среднего образования, 2001
С. А. Кремень Смоленск Парадоксы модернизации профессиональной ориентации в системе среднего образования В последнее время много дискуссий возникает по вопросу о модернизации образования, о программе его реформирования. Образование закономерно рассматривается как область, где существуют наибольшие возможности для "вмешательства в грядущее" путем формирования кадров для будущего производства и граждан нового общества. К концу второго тысячелетия многие государства, в том числе и Россия, стали реально ощущать серьезные недостатки в работе своих систем образования. В нашей стране переход к рыночной экономике резко обострил весь комплекс проблем, связанных с образованием. Эта актуальная тема рассматривается на всех уровнях власти, предлагаются новые решения и подходы к ней. Однако парадокс состоит в том, что в поисках новых элементов модернизации часто происходит механическое перенесение целых образовательных структур зарубежного опыта на совсем иную российскую действительность, в то же время отдельные позитивные элементы этих систем, которые могли бы быть очень полезны нам, слабо учитываются.
Сравнительный анализ отечественной и зарубежных систем профессиональной ориентации в современном образовательном пространстве, 2023
Аннотация. В статье проводится сравнительный анализ исследований научных публикаций, посвященных системам профессиональной ориентации в России и развитых зарубежных странах: сопоставляются методологические подходы, организационные особенности, цели, субъекты, формы и методы работы. По итогам проведенного контент-анализа российских и зарубежных публикаций выделяются сходные взгляды на содержательно-целевые аспекты и различия в организационно-методических. Делается вывод, что развитие профессиональной ориентации в системе образования не только является глобальной тенденцией в экономически развитых странах, но и перспективным объектом сравнительно-педагогических исследований. Abstract. The article provides a comparative analysis of research of scientific publications devoted to vocational guidance systems in Russia and developed foreign countries: methodological approaches, organizational features, goals, subjects, forms, and methods of work are compared. Based on the results of the content analysis of Russian and foreign publications, similar views on content-targeted aspects and differences in organizational and methodological aspects are highlighted. It is concluded that the development of professional orientation in the education system is not only a global trend in economically developed countries but also a promising object of comparative pedagogical research.
Профессиональное карьерное развитие в представлениях будущих педагогов, 2022
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы профессионального развития будущих педагогов через концепт карьеры, объединяющий содержательные и статусно-ролевые аспекты профессионализма. Анализируются структурный и динамический компоненты представлений о карьере учителя. Приводятся результаты интервью с 22 студентами магистратуры Смоленского государственного университета программы «Педагогическое образования», проведенного для выявления полноты, разносторонности, целостности их карьерных представлений. Полученные данные свидетельствуют о сложившихся представлениях о содержании педагогической профессии, положительном отношении к ней со стороны опрашиваемых, однако представления о карьере носят фрагментарный и односторонний характер – у большинства студентов не актуализированы в сознании социально-статусные компоненты, что обусловливает необходимость целенаправленного формирования представлений о карьерном развитии в педагогической профессии на этапе профессиональной подготовки. Abstract. The article deals with the issues of professional development of future teachers through the concept of a career, which combines the content and status-role aspects of professionalism. The structural and dynamic components of ideas about a teacher's career are analyzed. The results of an interview with 22 master's students of the Smolensk State University of the program "Pedagogical Education", conducted to identify the completeness, versatility, integrity of their career ideas are given. The obtained data testify to the prevailing ideas about the content of the teaching profession, a positive attitude towards it on the part of the respondents, however, ideas about a career are fragmented and one-sided - most students do not have social status components updated in their minds, which necessitates the purposeful formation of ideas about career development in the teaching profession at the stage of professional training.
Трудовое воспитание и профориентационная работа в советской школе: ценный опыт для современности, 2024
В статье рассматриваются вопросы развития профориентационной работы во взаимосвязи с трудовым воспитанием в советской школе с позиции ретроинновационных практик. Проводится анализ взаимодействия трудового воспитания с профориентацией на уровне целеполагания, определенного в научных работах и нормативных документах, и на уровне практической реализации, выраженной в направлениях, методах и формах работы. Делается вывод, что в ходе развития советского образования трудовое воспитание и профориентация постепенно сближались, вплоть до интеграции последней в систему школьного образования. Оба эти процесса определялись советской идеологией и потребностями народного хозяйства, что обусловило их своеобразие и ограничения. The article examines the development of career guidance work in conjunction with labor education in Soviet schools from the perspective of retro-innovative practices. An analysis of the interaction of labor education with career guidance is carried out at the level of goal setting, defined in scientific works and regulatory documents, and at the level of practical implementation, expressed in directions, methods, and forms of work. It is concluded that during the development of Soviet education, labor education, and career guidance gradually came closer together, up to the integration of the latter into the school education system. Both of these processes were determined by Soviet ideology and the needs of the national economy, which determined their originality and limitations.
Historical aspects and modern approaches to the problem of vocational guidance to migrants (in Russian) / Исторические аспекты и современные подходы к проблеме профориентационной помощи мигрантам , 2010
The article deals with the problem of vocational guidance for migrants. A historical analysis of social assistance to immigrants and refugees in Russia and abroad is given. The possibilities of vocational guidance in providing them with effective assistance in adapting to a new socio-cultural environment, personal and social development, and professional mobility are shown. Recommendations are given on the use of elements of historical and foreign experience in the organization of the social protection system for this category of population in the process of creating various state and public educational structures. В статье рассматривается проблема профориентационной помощи мигрантам. Дается исторический анализ социальной помощи иммигрантам и беженцам в России и за рубежом. Показаны возможности профориентации в оказании им действенной помощи в адаптации к новой социокультурной среде, личностном и социальном развитии, профессиональной мобильности. Даны рекомендации по использованию элементов исторического и зарубежного опыта при организации системы социальной защиты данной категории населения в процессе создания различных государственных и общественных образовательных структур.
Карьерные ориентации студентов - будущих педагогов на завершающем этапе вузовской подготовки, 2024
Одним из направлений изучения мотивационных основ выбора и вхождения в педагогическую профессию является рассмотрение карьерных ориентаций студентов на разных этапах профессиональной подготовки. В статье представлены результаты исследования, проведенного с 36 студентами выпускного курса бакалавриата направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) Смоленского государственного университета. Использование диагностической методики Э. Шейна «Якоря карьеры» и опросника для определения социально-демографических и мотивационно-профессиональных характеристик показало, что доминирующие карьерные ориентации выпускников соотносятся как с ценностями социальной полезности (служение), так и с мотивами внешней полезности (стабильность места работы, интеграция стилей жизни). Последующий анализ выявил, что у студентов, осознанно выбравших профессию учителя и желающих работать по специальности, более высокие показатели также по шкале профессиональной компетентности. Испытуемые осознают социальную значимость, творческий характер и сложность учительской профессии. Важное значение для профессионального развития они придают стабильным условиям труда и жизни. One of the areas of studying the motivational bases of choosing and entering the teaching profession is the study of career orientations of students at different stages of professional training. The article presents the results of a study conducted with 36 fifth year undergraduate students in the Field of training 44.03.05 Pedagogical Education (double major) of Smolensk State University. The use of the diagnostic methodology “Career Anchors” by E. Schein and a questionnaire to determine socio-demographic and motivational-professional characteristics showed that the dominant career orientations of graduates correlate with both the values of social utility (service) and the motives of external utility (job stability, integration of lifestyles). Subsequent analysis showed that students who consciously chose the teaching profession and want to work in their specialty also have higher scores on the scale of professional competence. The subjects are aware of the social significance, creative nature and complexity of the teaching profession. They attach great importance to stable working and living conditions for professional development.