L’interdisciplinarité au service des disciplines : pour une compétence communicative à l’épreuve des limites langagières Cas de la Faculté des Sciences de Rabat (original) (raw)
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Article , 2022
Depuis l’avènement de l’approche communicative, le principe de la centration sur l’apprenant était au cœur des préoccupations dans le domaine de la didactique des langues et cultures. Un tel principe, central dans la scénarisation pédagogique notamment au sein des dispositifs universitaires visant le développement des compétences langagières des apprenants, soulève plusieurs interrogations d’ordre épistémologique et praxéologique. En effet, cibler la compétence communicative dans le contexte universitaire nécessite une prise en compte des besoins langagiers des apprenants interagissant dans des situations de communication relatives à leur domaine disciplinaire. Ces dernières situations sollicitent chez l’apprenant des compétences disciplinaires, langagières et stratégiques (soft skills). Ainsi, mettre en place des dispositifs numériques afin d’accompagner les nouveaux étudiants dans leur insertion universitaire passe obligatoirement par une réflexion à la fois pluri-trans et interdisciplinaire afin de satisfaire les besoins sur le terrain. En nous plaçant dans le paradigme épistémologique de la recherche-action et dans le cadre scientifique de la recherche en didactique des langues-cultures, nous nous interrogeons sur l’approche socio-didactique élaborée dans une dynamique à la fois transversale, transdisciplinaire et interdisciplinaire pour le développement de la compétence communicative en FLE au sein des dispositifs hybrides dans le contexte universitaire marocain. Ceci-dit, nous avons dispensé une formation hybride, dans le cadre du « Bachelor », au profit des étudiants de la licence « Valorisation des produits du terroir » à la Faculté des Sciences de Rabat. Nous nous sommes appuyés sur les pratiques pédagogiques polyvalentes incluant les outils numériques, en particulier la plateforme Moodle. Notre article porte sur l'analyse des réalisations des apprenants (à l’oral et à l’écrit / en présentiel et dans l’environnement numérique). Les résultats obtenus révèlent que le dispositif met en place a favorisé une évolution des connaissances linguistiques sans pour autant atteindre un développement satisfaisant des compétences communicatives. L’absence d’un croisement des disciplines constitue une limite du dispositif hybride. Les parcours suivis en ligne n’ont pas permis aux apprenants de faire face, de manière adéquate, à des situations de communication relatives à leur domaine disciplinaires. Ceci-dit que les objectifs visés par le module « Langue étrangère » ne sont pas encore atteints.
Ce que l’interdisciplinarité fait aux disciplines
Revue Francaise De Sociologie, 2015
Séverine LOUVEL Résumé. L'essor de l'interdisciplinarité dans les sciences suscite de nombreuses interrogations quant à l'avenir des disciplines : dans quelle mesure demeurent-elles des unités centrales de différenciation des sciences ? Sont-elles amenées à disparaître ou à se recomposer sous l'effet de dynamiques scientifiques, et de pressions politiques, favorables à l'interdisciplinarité ? Cet article propose d'étudier les conséquences de la coopération interdisciplinaire sur les territoires et les frontières des disciplines. À la différence des travaux de sociologie des sciences qui abordent cette question, nous mettons moins l'accent sur les dimensions cognitives des disciplines que sur leurs dimensions sociales. En particulier, nous nous demandons dans quelle mesure l'interdisciplinarité peut représenter une ressource d'action et aider les disciplines en présence à consolider leurs institutions. Une étude empirique conduite sur la nanomédecine en France et en Californie nous amène à mettre en évidence deux éléments favorables au renforcement des territoires disciplinaires au contact de l'interdisciplinarité : d'une part, des pratiques interdisciplinaires propices au travail de démarcation vis-à-vis d'approches antérieures ou concurrentes ; d'autre part, la plasticité des frontières disciplinaires, qui autorise l'extension de la juridiction des disciplines.
L’interdisciplinarité, prémices des intermédiations
Cahiers de l’action, 2020
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