PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO: EL DESAFÍO DE ACOMPAÑAR PARA EDUCAR (original) (raw)

2021, PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO: EL DESAFÍO DE ACOMPAÑAR PARA EDUCAR

RESUMEN: En este artículo se realiza una aproximación al concepto de pedagogía del encuentro como visión educativa específica que pone a la persona en el centro de su actuación pedagógica. En el proceso educativo del acompañamiento pedagógico se refleja este modo concreto de encuentro que acompaña y favorece el crecimiento a lo largo de la vida de toda persona, llevándola a su plenitud. Partiendo de cuestiones generales como el contexto social y antropológico se hace evidente el desafío educativo de caminar hacia una pedagogía del encuentro. En el desarrollo de está reflexión pedagógica, se tiene como punto de partida una breve descripción del contexto sociológico actual, así como aspectos antropológicos inherentes al ser humano, posteriormente se realiza una aproximación al concepto de pedagogía del encuentro y del acompañamiento pedagógico (definiendo los roles de acompañante y acompañado). Finalmente, y bajo la responsabilidad de abordar esta temática, se desarrollan algunas claves necesarias para el acompañamiento pedagógico, entendiendo este como una relación humana que alivia, restaura, dignifica y educa a la persona. Palabras clave: pedagogía del encuentro, acompañamiento, crecimiento, persona ABSTRACT: This paper aims to estimate an approximation to the concept of pedagogy encounter as a specific educational vision that puts the person in the center of their pedagogical performance. In the educational process of the pedagogical accompaniment, it is reflected this type of encounter method that favors and follows the growth throughout the life of every person, taking it to its fullness. Starting from general issues like anthropological and social context, it is evident the educational challenge of moving towards a pedagogy of encounter. In the development of this pedagogical reflection, a brief description of the current sociological context is taken as a starting point, as well as anthropological aspects of inherent of the human being. Later on, an approach is made to the concept of pedagogy of the encounter and the pedagogical accompaniment (defining the roles of companion and accompanied). Finally, and under the responsibility of addressing this thematic, it is developed some necessary keys for pedagogical accompaniment, understanding this as a human relationship that relieves, restores, dignifies, and educates the person. Keywords: pedagogy encounter, accompaniment, growth, person