Miradas sobre la Lectura Pianística (original) (raw)
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Capítulo 3 El enfoque actual de Lectura Pianística I
2018
Los siguientes fundamentos corresponden a la Propuesta Pedagógica elaborada para el llamado a concurso para el cargo de Adjunto de la cátedra Lectura Pianística I a IV. "Toda interpretación, para producir comprensión, debe ya tener comprendido lo que va a interpretar". Martín Heidegger: El ser y el tiempo. 1993 Introducción Esta propuesta pedagógica está destinada al primer nivel de un total de cuatro años, de las carreras Composición Musical, Dirección Orquestal y Dirección Coral. Es antecedida por Introducción a la Lectura Pianística, que constituye un año de formación previa al grado. Esta presentación se desarrolla a partir de los contenidos mínimos de los planes de estudio de las mencionadas carreras que se transcriben a continuación: "lectura de partituras a primera vista", "contenidos resueltos en trabajos prácticos" y contenidos "para desarrollar las habilidades interpretativas a través de la precisión en la ejecución de los elementos del discurso musical, obras de diferentes texturas, estilos y autores" (Facultad de Bellas Artes, 2014). De ellos devienen tres procesos de lectura interpretativa de partituras en el piano, que se describirán en el presente trabajo. El propósito de este primer año consiste en aportar a la formación del compositor y del director, con el fin de que este instrumento armónico constituya una herramienta para la composición y un medio para la aproximación a las obras que los futuros profesionales dirigirán. Resulta necesario precisar que la cátedra promueve un enfoque no tradicional de la lectura a primera vista, al cual se adhiere plenamente. Desde esta posición, dicha forma de lectura no es entendida como un acto sin preparación, instantáneo e irreflexivo, sino como parte de un proceso de análisis y de generación de idea de obra.
Miradas y propuestas sobre la lectura
2007
Vamos a revisar brevemente aquí algunas de las concepciones más importantes que se han desarrollado sobre la lectura, además de comentar sus implicaciones didácticas. Para ello utilizaremos el ejemplo de un texto urbano (ver fotografía): un cartel que se puede encontrar adherido a las ventanas de algunos vagones del metro de Barcelona. Dice, en catalán: ESTOS CRISTALES SON TUYOS. ¡CUÍDALOS! Aunque sea algo esquemático, podemos establecer tres grandes concepciones sobre la lectura, según adoptemos una perspectiva lingüística, psicolingüística o sociocultural y según pongamos el acento en el código escrito, los procesos cognitivos o las prácticas letradas, respectivamente. Cada concepción tiene su mirada y su propuesta.
MODOS DE LEER POESÍA: HACIA UNA MEDIACIÓN MULTINATURALISTA
Vallejo sin Fronteras Instituto, 2017
Estudiar las modalidades y los relevos, desde un punto de vista histórico, teórico y cultural, en nuestros modos habituales de leer poesía (estilística, estructuralismo, “giro lingüístico”, etc.); frente a otros modos más recientes o urgentes --y con un canon por hacerse o consolidarse-- como por ejemplo, sobre todo en América Latina, los que se articulan con el “giro ontológico” o multinaturalismo (Viveiros de Castro). Asimismo, ilustraremos nuestro estudio, sobre todo aunque no exclusivamente, aplicado a diferentes etapas de la poesía de César Vallejo y, también, a la biografía de este mismo autor bajo los parámetros de la “crítica biográfica” (De Souza).
La Lectura en El Proyecto Pisa
Revista De Educacion, 2005
La publicación de los resultados de la evaluación PISA de la OCDE ha llevado aparejada una gran polémica sobre los resultados alcanzados en España respecto a la media general y con relación a otros países. La prensa, tanto la profesional como la no especializada, se ha hecho eco de esta noticia. Las valoraciones han sido múltiples y a veces contradictorias, pese a que todas ellas han partido de unos mis-95
El molibdeno es un metal atractivo para la fabricación de aceros y fundiciones debido a que promueve un marcado endurecimiento, aumentando la resistencia mecánica cuando la aleación se somete a enfriamientos controlados en un rango de temperaturas críticas. Esto ha provocado un aumento considerable en la demanda de los productos de molibdeno, el cual proviene de concentrados de molibdenita (MoS 2 ) como subproductos de yacimientos tipo pórfido cuprífero. En este trabajo se presentan resultados de un estudio de concentrados de molibdenita de baja ley, con composiciones levemente distintas, que registran diferencias en los resultados operacionales de tostación. Estas diferencias, se deben en gran parte a los mecanismos de reacción identificados y a las impurezas presentes en el concentrado como el Fe. Se realizan ensayos para la determinación de las condiciones óptimas de recuperación de Mo y se determina las constantes de velocidad para cada muestra.