Gêneros textuais e educação inicial do professor de língua inglesa (original) (raw)

Os Gêneros Textuais Na Formação Inicial De Professores De Química

2021

The present work is partial results of a master’s research, which aimed to investigate what contributions are perceived by future chemistry teachers from the use of different textual genres during a formative process. The section gathers data consisting of observations of weekly meetings, semi-annual reports and semi-structured interviews with the scholarship holders of the Chemistry subproject of the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID) of a federal institution of higher education in the state of Parana. The methodology of analysis was elements of Content Analysis, and the categories were defined, a priori, through the theoretical references around textual genres. The results revealed that the use of different teaching materials allowed undergraduates to improve their reading and writing skills, signaling the importance of these tools in teacher education. Among these findings, it can be highlighted: the expansion of vocabulary, the improvement in interp...

Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio brasileiro

Resumo: Neste artigo, investigamos práticas de recontextualização de teorias de gêneros textuais em exercícios didáticos, propostos para aulas de Língua Portuguesa de escolas brasileiras de Ensino Médio. A investigação é realizada pelo confronto dos dados de pesquisa, tomando-se como referências alguns estudos linguísticos sobre paradigmas teóricos e metodológicos para a referida disciplina escolar. O resultado da investigação revela exercícios didáticos bastante informados pelo paradigma teórico-metodológico da tradição do ensino de língua, ainda que novos objetos de ensino sejam selecionados. Palavras-chave: Exercício didático. Letramento. Formação do professor.

Gêneros textuais e ensino de língua materna: entre o caminho e a pedra

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2010

O objetivo deste artigo é mostrar que a presença do conceito de gênero na sala de aula de língua materna pode transformar a realidade do ensino do texto escrito. A proposta de trabalho com gêneros em foco parte da teoria do Interacionismo Sociodiscursivo e mostra que cada gênero deve ser trabalhado por um determinado período de tempo, com ênfase em seus conteúdos específicos, que o diferenciam dos demais gêneros, sem perder de vista seu propósito comunicativo. Essa proposta concebe gêneros de texto como uma forma de articular as práticas linguageiras, entendendo-os como passíveis de serem aprendidos, mas, sobretudo, como formas de interação. Concretiza ainda a possibilidade de incluir elementos de estruturação linguística nesse trabalho, sem prejuízo da apropriação de um gênero pelos alunos. Dados empíricos serão apresentados e discutidos para a exemplificação da proposta.

Gêneros textuais: entraves e perspectivas no trabalho escolar com a língua materna

Linhas Críticas, 1969

Este trabalho apresenta resultados de pesquisa cujo objetivo foi verificar a circulação e utilização de um documento em uma escola pública de Juiz de Fora. Tal documento foi construído em uma pesquisa anterior, e teve como eixo central os gêneros textuais na perspectiva do ISD (Bronckart, 1999; Schneuwly e Dolz, 2004). Adotamos como metodologia o estudo exploratório: escolhemos a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. Após a aná- lise dos dados, percebemos uma lacuna na formação do corpo docente no que tange ao ensino de língua, bem como uma forte demanda para um momento de “assessoria” que contribuísse com a formação continuada de professores.

Gêneros textuais na Educação Infantil

Este artigo tem a finalidade de descobrir se é possível a apresentação de gêneros textuais para as crianças e como podem contribuir para a aprendizagem dos pequenos na educação infantil. Por meio disso, procura abordar alguns meios para que esta prática possa acontecer e apontar responsáveis que possam contribuir nesse momento. Como base, foi usada a pesquisa descritiva, com análise documental em livros, revistas especializadas e artigos com abordagem qualitativa e estratégia bibliográfica. Dessa forma, verifica-se que há muitos meios para inserir os gêneros textuais no contexto escolar, como os contos e a propaganda, e que a contribuição dos pais para que isso aconteça é de suma importância.

Gêneros Textuais: uma proposta de aplicação em cursos de inglês para fins específicos

O artigo apresenta uma proposta pedagógica de implementação de gêneros em sala de aula. Apresenta-se o conceito de gênero que embasa o trabalho, metas e tipos de atividades consideradas para essa proposta. A seguir, são apresentadas cada uma das etapas sugeridas para o desenvolvimento do trabalho em sala de aula, abordando aspectos a serem considerados: conteúdos, seus porquês e exemplificações de possíveis atividades a serem desenvolvidas.

Gêneros textuais na escola: da compreensão à produção

Universidade Federal da Grande Dourados, 2011

A Sequência Didática (SD): Apresentação de um Procedimento/ A Transposição Didática 2.1. Os gêneros escolares: uma questão polêmica 2.2. Pressupostos teóricos: o modelo didático 2.3. A construção dos modelos didáticos dos gêneros: resumo escolar/acadêmico 2.4. A construção do modelo didático do gênero Resenha Crítica 2.5. Das práticas monológicas de correção de textos às correções dialógicas por meio das listas de constatações/controle 2.6. Interlocução e dialogismo (ou da produção de sentido) 2.6.1. Por uma avaliação formativa Capítulo 3 Aspectos Burocráticos de uma Pesquisa em Linguagem 3.1. Escola, alunos: o mapa da pesquisa 3.2. Da construção das Sequências Didáticas Capítulo 4