Estudio de la investigación turística a través de las coautorías de artículos: cálculo de indicadores de colaboración y análisis de redes sociales. El caso de las universidades catalanas (original) (raw)
Construyendo la educación del futuro en áreas de ingeniería, economía y STEAM, 2023
El 20 de junio de 2018 se publicaba en el Diario Oficial de Galicia (DOG) la resolución del 12 de junio de 2018 de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia a través de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa por la que en la Comunidad Autónoma Galicia se regulaba una convocatoria para la organización e implantación experimental del STEMbach (Bachillerato de Excelencia en Ciencias y Tecnología) para el curso 2018/19. A través de ella, al amparo de la Estrategia Gallega para la Educación Digital 2020 de la Xunta de Galicia (Edudixital 2020), que persigue el impulso de la vocación STEM (acrónimo del inglés Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y el estímulo del espíritu científico del estudiantado de la enseñanza secundaria además del establecimiento de conexiones directas con el ámbito universitario, los alumnos desarrollarían un proyecto de investigación codirigido por docentes universitarios y que contaría con una defensa pública del mismo. Gracias a esta iniciativa, quince centros de educación secundaria cursaron por primera vez este tipo de bachillerato que introdujo una materia extracurricular semanal de 2-3 horas e integrando tareas de formación complementarias. Una vez aprobada la creación de la Facultad de Turismo de la Universidad de La Coruña (UDC) mediante el Decreto 108/2021 del 1 de julio (DOG del 14 de julio de 2021), tres docentes de dicha Facultad convienen apoyar la propuesta STEMbach y se proponen coordinar la dirección de un proyecto titulado “Las redes sociales y su influencia en el ciclo de gestión del viaje: El proceso de toma de decisiones” que se ofertaría a un máximo de 5 estudiantes de centros de secundaria de toda Galicia para el bienio 2021-2023 en las modalidades presencial y online. En noviembre de 2021 la UDC había recibido más de 70 propuestas de proyectos STEMbach de catorce de sus Facultades y Escuelas Universitarias. Entorno a doce fueron asignadas a algún centro de secundaria, entre las cuales se encuentra la propuesta descrita. La puesta en marcha de este proyecto STEMbach supuso para los docentes participantes la realización de una labor previa de organización de contenidos coordinada con el fin de poder ofrecer un programa adaptado que se impartió en siete sesiones interactivas de manera presencial. Cuatro de ellas se realizaron en el centro de enseñanza secundaria asignado contando con la participación de tres alumnos acompañados por dos profesores tutores. Las otras tres sesiones interactivas fueron impartidas en las instalaciones de la UDC. Revisada la literatura al respecto y constatada la práctica inexistencia de investigación particularmente en el ámbito de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, se ha realizado un estudio de caso cuyo objetivo principal es valorar la experiencia descrita y las posibilidades de seguir implantando proyectos similares en sucesivas convocatorias. Los resultados obtenidos permiten afirmar que los beneficios de la formación STEM no están únicamente limitados al campo tecnológico o al científico, sino que se puede extender al resto de ámbitos curriculares, particularmente al de las Humanidades y Ciencias Sociales.