MEDIA FILM SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KEMAHIRAN MENYIMAK (original) (raw)

PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR DALAM BELAJAR BAHASA ARAB YANG ASIK DAN MENYENANGKAN

Media pembelajaran mutlak diperlukan dalam aktivitas pembelajaran di berbagai jenjang baik di sekolah dasar, menengah, menengah atas maupun perguruan tinggi. Hal ini disebabkan media itu cukup membantu dalam menyampaikan informasi atau pesan kepada peserta didik. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Guru sekurang-kurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan efisien yang meskipun sederhana dan bersahaja tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Di samping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia, guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran yang akan digunakan apabila media tersebut belum tersedia. Namun sering kali fakta di lapangan terlihat bahwa penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah, baik MI, MTs, maupun MA dewasa ini terkesan seadanya saja. Padahal pelajaran bahasa Arab ini merupakan pelajaran yang amat penting dalam menggali berbagai ilmu agama lainnya.

MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN PERMAINAN BAHASA

Agar penyampaian materi pelajaran dapatditerima dengan baik sertamenarik bagi peserta didik (siswa), tidak cukup dengan hanya memanfaatkan indera pendengaran saja, yaitu penyampaian dengan metode ceramah saja atau kalimatkalimatverbal saja, melainkan sebaliknya juga memanfaatkan alat peraga yang dapat dinikmati oleh indera penglihatan. Ada beberapa macam media pembelajaran berupa alat bantu yang sangat praktis dan umumnya tersedia di kelas, yang mampu membuat suatu kegiatan pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.Tujuan utama pembelajaran adalah adanya perubahan tingkah laku pada peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. Perubahan tingkah laku ini dapat berupa penambahan pengetahuan (aspek kognitif, sikap aspek afektif ) dan sikap perilaku (aspek psikomotorik). Tentunya perubahan tingkah laku ini yang bersifat postif dan menuju ke arah perbaikan. Siswa menjadi lebih pintar, berbudi luhur, dan bertingkah laku yang baik.Namun hal-hal yang sangat idealis tersebut, kemungkinan tidak dapat tercapai apabila cara peyampaian pembelajaran tidak tepat. Meskipun materi pelajaran menarik bagi siswa atau situasi lingkungan sangat mendukung, semuannya bisa saja menemui kegagalan apabila cara penyampaian materi pembelajaran tersebut tidak menarik. Banyak cara penyampaian materi pelajran agar dapat diserap dan diingat dengan baik oleh siswa. Salah satunya yang sangat efektif adalah pemakaian alat bantu (media) pembelajaran. Pengetahuan dan kemampuan menggunakan media pembelajaran sangat menunjang kelancaran penyampaian ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS. Oleh karenanya perlu dikuasai oleh sesorang pendidik atau guru.

DUBBING FILM ANIMASI TERJEMAHAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TATA BAHASA

ABSTRAK Dubbing film animasi terjemahan sebagai salah satu media pembelajaran tata bahasa. Adapun dalam film animasi mengandalkan suara dubber untuk menghidupkan sebuah karakter tokoh film animasi. Terdapat tujuan dan manfaat yang diperoleh dengan menggunakan dubbing film animasi terjemahan sebagai media pembelajaran tata bahasa di antaranya pada aspek keterampilan berbicara dan menulis. Kata Kunci: dubbing, film animasi, media pembelajaran, tata bahasa. Pendahuluan Film animasi merupakan sebuah tontonan yang mayoritas digemari oleh anak-anak. Dalam pengertiannya, animasi merupakan suatu teknik dalam pembuatan karya audiovisual yang berdasarkan terhadap pengaturan waktu dalam gambar. Gambar yang telah dirangkai dari beberapa potongan gambar yang bergerak sehingga terlihat nyata (dikutip dari PDF halaman Stikom). Film animasi dalam proses pembuatannya melibatkan sejumlah pengisi suara atau lebih dikenal dengan istilah dubber untuk menghidupkan sebuah karakter tokoh dalam cerita. Dubbing atau pergantian suara percakapan asli dari suatu rekaman gambar pada film terjemahan (dikutip dari halaman blog Chartv) menggunakan tata bahasa yang sesuai dan jelas. Ini berbeda dengan film-film di Indonesia yang mengandung bahasa prokem atau lebih dikenal dengan bahasa gaul. Tata bahasa adalah suatu pemerian atau deskripsi mengenai struktur suatu bahasa dan cara menggabungkan unit-unit linguistik seperti kata dan frasa untuk menghasilkan kalimat-kalimat dalam bahasa tersebut. Biasanya juga turut mempertimbangkan makna-makna dan fungsi yang dikandung oleh kalimat-kalimat tersebut dalam keseluruhan sistem

PERSEPSI PELAJAR TERHADAP PENGINTEGRASIAN KEMAHIRAN BAHASA ARAB DENGAN MULTIMEDIA

ABSTRAK Kajian ini menganalisis persepsi pelajar bahasa Arab terhadap kepentingan dan nilai komersial pengintegrasian kemahiran bahasa Arab dengan multimedia. Penyelidik menggunakan kaedah kajian lapangan yang melibatkan 87 orang responden dari Pusat Matrikulasi Universiti Islam Antarabangasa Malaysia (UIAM), Nilai Negeri Sembilan dan Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS). Kajian mendapati, sebanyak 87.3% pelajar bersetuju dengan pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia kerana pengintegrasian tersebut mempunyai kepentingan yang signifikan dan nilai komersial yang tersendiri. Melalui pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia, sebanyak 83.9% pelajar mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap prospek kerjaya dalam bidang ini pada masa hadapan. Majoriti pelajar iaitu 90.8% berpandangan bahawa penggunaan multimedia dalam pendidikan bahasa Arab akan menjadikan proses P&P lebih efektif dan interaktif. Didapati bahawa sebanyak 85.7% pelajar berminat untuk mendalami dan menghasilkan bahan multimedia berbahasa Arab. Sebagai rumusan, penyelidik mempunyai pandangan yang positif terhadap pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia berdasarkan dapatan kajian yang telah diperolehi dan kajian ini perlu diteruskan dengan kajian-kajian susulan.

MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Laelatul inayah, 2019

Abstrak Tulisan ini mengkaji tentang pengertian media pembelajaran bahasa arab menurut para ahli baik secara latin maupum luas,pentingnya media pembelajaran bahasa arab, media pembelajaran unsur bahasa, kemampuan berbahasa, fungsi media pembelajaran yang meliputi sebagai alat bantu dan sumber belajar, kegunaan media pembelajaran menurut pandangan beberapa ahli, macam-macam media secara umum, macam-macam media pembelajaran dalam bahasa arab, serta teknologi dalam pembelajaran bahasa arab yang meliputi internet, satelit, parabola, dan lain-lain baik secara pengertian maupun perannya. Kata Kunci: Media Pembelajaran Bahasa Arab, Teknologi PENDAHULUAN Dengan bahasa seseorang akan mengetahui segala hal apa yang ingin dia ketahui baik berupa perkataan (ucapan) maupun simbol (tulisan). 1 Penguasaan bahasa asing selain bahasa Inggris, dalam hal ini bahasa Arab, merupakan salah satu bahasa yang sangat penting karena terbukti dengan semakin banyaknya sekolah yang menjadikan bahasa Arab sebagai mata pelajaran baik di SD/ MI, SMP/ MTS, SMA/ MA, dan Perguruan Tinggi. Meskipun demikian pelajaran bahasa Arab selama ini sering dianggap sebagai pelajaran yang membosankan. Pembelajaran bahasa Arab sampai saat ini cenderung bersifat formal dan kurang memanfaatkan media dalam pembelajaran bahasa Arab. Hal ini menyebabkan suasana pembelajaran bahasa Arab cepat membosankan bagi peserta didik dan kurang bervariasi. Banyak peserta didik cepat merasa jenuh dalam mengikuti pelajaran. Hal ini disebabkan oleh suasana kelas yang cenderung formal dan metode yang digunakanpun terbatas pada 1 Jauhar Ali, "Permainan Sebagai Strategi Aktif Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab", STAIN Pekalongan, (Tanpa Tahun): 1.

PERANAN PERMAINAN BAHASA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Bahasa Arab bukanlah mata pelajaran asing dalam lembaga pendidikan dibawah Kementrian Agama. Banyak siswa yang mempelajari bahasa Arab, tetapi dibalik itu terdapat juga siswa yang kurang bisa menangkap materi bahasa Arab. Terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhinya, selain faktor eksternal juga faktor internal. Guru juga sangat berperan penting dalam kesuksesan pembelajaran bahasa Arab. Guru harus bisa menguasai dan mengelola kelas dengan baik, menjadikan suasana kelas yang nyaman untuk belajar. Oleh karena itu, selain strategi dan metode, media pembelajaran juga berpengaruh dalam proses pembelajaran. Guru harus bisa memilih dan memilah media pembelajaran yang bisa diterapkan untuk menarik minat siswa. Ada banyak jenisnya, salah satunya yaitu dengan dibuat permainan. Dimana banyak siswa yang suka dengan permainan, yang bisa mengurangi kejenuhan di dalam kelas. Membuat kelas menjadi hidup dan menyenangkan. Salah satu materi bahasa Arab dikemas dalam sebuah permainan yang juga disesuaikan dengan usia peserta didik. Permainan bahasa juga banyak jenisnya dan dicocokan dengan materi yang diajarkan serta kemampuan peserta didiknya.

PERAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MEMOTIVASI SISWA

moh.gohton, 2019

Abstrak Belajar bahasa arab dalam era sekarang merupakan hal yang paling kurang diminati bagi masyarakat indonesia, sehingga mereka kurang semangat dalam belajar bahasa arab. Mereka lebih senang belajar bahasa asing lainnya seperti bahasa inggris karena dianggap lebih maju, keren dan percaya diri dalam menyampaiakan suatu hal. Padahal bahasa arab merupakan bahasa al-qur'an yang mana tidak bisa seseorang mengetahui agama islam kecuali mereka paham sekali bahasa arab. Oleh karena itu, untuk menarik parasiswa harusnya para guru di pondok ataupun di sekolah membuat pembelajaran bahasa arab semenarik mungkin tentunya dengan berbagai media yang bisa membuat parasiswanya semangat dalam pembelajaran bahasa arab. Kata Kunci : Motivasi , Media , Pembelajaran PENDAHULUAN Motivasi merupakan salah satu faktor yang harus diperhatikan dalam proses pembelajaran. Motivasi merupakan sesuatu yang sangat penting untuk siswa dalam mempelajari bahasa arab, menurut pakar motivasi dalam belajar sangatlah penting, karena motivasi akan sangat berpengaruh ke dalam hasil belajar. Hal ini didasarkan kepada beberapa penelitian yang mengkaitkan motivasi dan hasil belajar bahasa arab. Karena rendahnya motivasi merupakan salah satu tantangan dalam pembelajaran bahasa arab.

MACAM MEDIA PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN BAHASA ARAB DI MASA

Artikel ini dibuat untuk mengkaji media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa arab dimasa pandemi covid-19. Media-media tersebut diharapkan dapat memaksimalkan pembelajaran bahasa arab yang berlangsung seacara jarak jauh atau sering disebut DARING (dalam jaringan). Dengan media-media ini pembelajaran bahasa arab melalui DARING berlangsung interaktif karena bukan hanya sekedar penyampaian materi oleh guru melainkan dapat menggunakan alternatif cara-cara lainnya misalkan media video, latihan-latihan, presentasi online ataupun evaluasi pembelajaran yang bisa langsung diberikan melalui online. Dalam artikel ini penulis meneliti beberapa jurnal-jurnal hasil kajian peneliti sebelumnya. Harapanya penelitian ini mampu memberikan informasi terkait media pembelajaran yang dapat digunakan guru bahasa arab dalam pembelajaran jarak jauh agar berjalan maksimal.