Documentos De Arquivos Particulares No Ensino De História (original) (raw)
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Arquivos pessoais e História da Educação
Revista Diálogo Educacional
O texto apresenta uma reflexão sobre dois arquivos pessoais de duas pedagogistas portuguesas, Maria Lúcia Namorado (1909-2000) e Lucinda Atalaya (1929-2009), e a sua utilização na área da educação infantil e da educação não-formal. Pretende-se analisar de que forma diferentes tipos de documentos pessoais, guardados ao longo de anos pelas suas proprietárias, podem ser usados como fontes em investigação em educação. De uma primeira parte, na qual se contextualiza o tema dos arquivos pessoais do ponto de vista teórico, passa-se a uma descrição dos arquivos em análise, sublinhando os obstáculos e desafios que se colocam. Numa última parte, reflete-se sobre os constrangimentos e possibilidades de utilização dos arquivos pessoais em História da Educação.
CURADORIA DE ACERVOS DOCUMENTAIS E SUA APLICAÇÃO NO ARQUIVO HISTÓRICO MUNICIPAL DE SANTA MARIA -RS
Este trabalho apresenta os processos de curadoria realizados em acervos documentais, sobretudo nos jornais A RAZÃO, salvaguardados no Arquivo Histórico Municipal de Santa Maria – RS. procurando atender às necessidades documentais seguindo parâmetros técnicos e mecanismos que auxiliem na organização e recuperação dos objetos, tanto fisicamente como as informações a eles relacionadas. Os critérios de procedimentos utilizados estão em total compatibilidade com o tipo de acervo, ou seja, documental, possibilitando a padronização de uma conservação preventiva para efetuar, a curadoria e a conservação dos jornais individualmente, e também, em conjunto. Logo, estabeleceu-se como objetivo tornar possível através da metodologia de higienização, a conservação preventiva dos acervos documentais, facilitando o desenvolvimento de pesquisas sobre as coleções, tornando eficaz a análise tanto do documento, como das informações disponíveis sobre ele. Palavras-chave: Curadoria; acervos documentais; jornais A RAZÃO.
História da Educação do tempo presente e a Arquivologia
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia
Nosso objetivo neste trabalho foi expor e defender a relevância da história da educação do tempo presente para a pesquisa histórico-educacional e suas mediações com a arquivologia. Partimos dos alicerces da história do tempo presente, destacando alguns conceitos construtores desse campo oriundos de autores como Rémond (1996), François (1996) e Chartier (1996). A seguir, trabalhamos os avanços e os desafios enfrentados pelos pesquisadores desse campo. As fontes disponíveis para as pesquisas da história da educação do tempo presente foram destacadas, argumentando que a abundância delas e a proximidade do pesquisador em relação ao tempo da sua ação não facilitam a pesquisa e não diminuem sua necessária rigorosidade. Os alicerces da história do tempo presente, os desafios, os avanços, suas fontes abundantes e sua aplicação rigorosa constroem uma nova epistemologia para a história da educação e arquivologia, marcada pelas incertezas que referenciam a centralidade da problematização na pe...
Educação Patrimonial nos arquivos brasileiros
Resumo Este artigo propõe uma reflexão sobre o modo como os arquivos têm desenvolvido experiências educativas, destacando algumas questões fundamentais para a Educação Patrimonial e para o desenvolvimento do trabalho de arquivistas nas instituições públicas da área. Para tanto, buscou-se comparar as experiências desenvolvidas em arquivos nas capitais dos estados de São Paulo, Rio Grande do Sul e Minas Gerais. Identificou-se a ênfase no uso de documentos de arquivo previamente selecionados e detentores de valor para o ensino da história nos dois primeiros casos; e, em contraposição, uma tentativa de se fugir à monumentalização dos documentos e do ensino da história, em um dos casos analisados em Minas Gerais. Palavras-chave: Arquivos. Educação Patrimonial. História. Patrimonial education in Brazilian archives: a few experiences and perspectives in the use of the methodology Abstract This paper proposes a discussion on how archives have developed experiences in education, pointing out a few fundamental questions for Heritage Education and for developing the work of archivists in public institutions related to the discipline. Therefore, a comparison of the experiences carried out in archives in the capitals of the states of São Paulo, Rio Grande do Sul and Minas Gerais (Brazil) was performed. A consistent use of previously selected archival documents was identified, due to their value in the teaching of History, in the first two cases; in contrast, an attempt to avoid the exaltation of documents and of the teaching of History, in one of the cases analyzed in Minas Gerais. Educación Patrimonial en los archivos brasileños: algunas experiencias y perspectivas de uso de la metodología Resumen Este artículo propone una reflexión sobre cómo los archivos han desarrollado experiencias educativas, destacando algunos temas clave para la Educación Patrimonial y el desarrollo del trabajo de archivistas en instituciones públicas de la disciplina. Con este fin, fueron comparadas las experiencias en archivos en las capitales de los estados de São Paulo, Rio Grande do Sul y Minas Gerais. Se identificó el énfasis en el uso de documentos de archivo seleccionados previamente que contienen valor para la enseñanza de la historia en los primeros dos casos; y, por el contrario, un intento de escapar de la monumentalización de los documentos y de la enseñanza de la historia, en uno de los casos analizados en Minas Gerais. Palabras clave: Archivos. Educación Patrimonial. Historia. Educação Patrimonial nos arquivos brasileiros: algumas experiências e perspectivas de uso da metodologia
Arquivos pessoais e/na educação
Revista Diálogo Educacional
O campo acadêmico geral da História e, especialmente, da História da Educação, neste século XXI, presencia a ocorrência de uma fascinação por guardar, materializada na obsessão pela memória, visível em nossa cultura histórica pela presença e criação constante de museus, centros de memória, arquivos. Tal fato torna-se, cada vez mais, uma demanda dos nossos dias e tem feito emergir uma necessidade de
Arquivos e História: perspectivas
Esboços, 2007
Texto que examina cinco dimensões dos arquivos: os arquivos como fontes de descobertas para os pesquisadores; os arquivos como trajetórias singulares daqueles que os acumularam; os arquivos como redes de registros; os arquivos como campos de intersecção de dimensões sociais; os arquivos como pontos sensíveis do tecido social.
Avaliando a Veracidade das Histórias sobre Documentos
Resumo Um problema cada vez mais encontrado pelos utilizadores de computadores é localizar um determinado documento electrónico. As formas tradicionais para organizar os documentos são cada vez menos eficazes ao lidar com a quantidade de informação que até mesmo um utilizador comum tem ao seu dispor hoje em dia.
O Uso Do Documento Fotográfico No Ensino Da História
2008
This work intends to argue the importance of the work with photographs in classroom in order to contribute for the ability of reading of images between the students, to describe some uses and functions of the photograph through of the time and to analyze the possibilities of use of the photographic document in the education
INTRODUÇÃO O ensino de História tem passado por importantes e necessárias mudanças que podem ser canalizadas no sentido de tornar essa prática mais dinâmica e comprometida com a formação de cidadania. A perspectiva de ampliação das abordagens e a diversidade das fontes têm estimulado a busca pela diversificação dos recursos didáticos e a utilização de novas linguagens em sala de aula, como o filme, as imagens, a música e a internet. São mudanças que se colocam para os professores como um desafio que implica na sua permanente atualização profissional. Contudo, a tão necessária melhoria no ensino de História não depende apenas de uma iniciativa do professor. É necessário tratar a formação docente como uma política pública; limitar o número de alunos por sala de aula; valorizar a profissão docente com planos de cargos, carreiras e remuneração; criar estratégias curriculares e um ambiente escolar favorável à pesquisa como iniciação científica, ou seja, é preciso pensar os desafios que se colocam para a História ensinada no quadro das mudanças estruturais que envolvem o ensino e a educação em seu sentido mais amplo. As mudanças voltadas para a melhoria do ensino devem ser construídas em conformidade com as mudanças necessárias na vida política do país. No Brasil, temos assistido, nos últimos anos, o avanço de políticas direcionadas à educação, como a aprovação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), sem o devido envolvimento da sociedade em sua elaboração. Essas políticas, quase sempre implantadas de cima para baixo, repercutem em toda a organização educacional e particularmente no ensino. Apesar da falta de envolvimento da sociedade na elaboração das políticas educacionais como os PCNs, algumas experiências têm mostrado que é possível flexibilizar e adaptar tais documentos às realidades locais, prova disso foi a elaboração dos Referenciais Curriculares para o Ensino Médio do Estado da Paraíba (RCEM‐PB), em 2007, como abordaremos a seguir.