Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Kerangka Lesson Study Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (original) (raw)

Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

The implementation of problem based learning model to grow students' critical thinking ability. The aim of this study were to (1) grow students' critical thinking ability by implementing problem based learning model, and (2) describe the application of problem based learning model in an experiment class. The design of this research used non-equivalent control group design. The results showed that (1) problem based learning model had grown students' critical thinking ability, which was proven by the experiment and control class obtained N-gain 0.71 (high category) and 0.55 (medium category), and (2) problem based learning model has been applied in average score 3.82 (good category). Abstrak: Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah, dan (2) mendeskripsikan keterlaksanaan penerapan model...

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Biolearning Journal, 2021

Kemamampuan berpikir kritis merupakan kemamapuan yang harus dimiliki oleh peserta didik, dalam memecahkan masalah dalam pembelajaran. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemamapuan peserta didik dalam berpikir kritis Jenis penelitian ini adalah kuantitatif-eksperimen semu dengan desain penelitain nonequivalent pretest posttest control group design. Jumlah Populasi dalam penelitian adalah 262 orang yang tergabung dalam kelas VII SMP Negri Mataram. Sampel penelitian berjumlah 114 orang yang terbagi menjadi 4 (Empat) kelas, diambil dengan menggunakan teknik sampling purposive. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpiki kritis adalah tes essy. Data dianalisis menggunakan uji Anakova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah.

Penerapan Model Problem Base Learning Melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

2016

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dengan menerapkan model problem base learning(PBL) melalui lesson study, (2) untuk mengetahui respon mahasiswa dengan menerapkan model PBL melalui lesson study.Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dalam pelaksanaannya berorientasi pada tahapan lesson study yang terbagi menjadi tiga tahapan: (1) perencanaan tindakan (plan), (2) pelaksanaan tindakan (do) (3) observasi dan refleksi (see). Subjek penelitian ini adalah mahasiswa kelas C semester 1 jurusan pendidikan guru pendidikan anak usia dini (PGPAUD) tahun ajaran 2014/2015 yang mengambil mata kuliah ilmu pendidikan anak dengan jumlah mahasiswa sebanyak 20 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes dan angket. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, sedangkan angket digunakan untuk mengukur respon mahasiswa. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisi...

Peningkatan Ketrampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik Diupayakan Melalui Pendekatan Berbasis Masalah

JURNAL PENDIDIKAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengenali ketrampilan berpikir kritis terhadap pendekatan berbasis masalah dalam Pendidikan tematik. Subjek riset ini merupakan siswa kelas IV SD semester genap yang berjumlah 23 partisipan didik. metode pengumpulan informasi memakai observasi. Instrumentt riset memakai lembar observasi. Metode analisis informasi merupakan metode deskriptif komparatif. Hasil dari riset melaporkan ada kenaikan ketrampilan berpikir kritis partisipan didik kelas IV dalam Pendidikan tematik yang lewat pendekatan berbasis maslaah. Kenaikan rata-rata berpikir kritis partisipan sisik pada siklus I serta II bertambah sebesar 3,87%. Rata-rata berpikir kritis partisipan didik pada siklus I awal mulanya terletak pada angka 78,86%, setelah itu meningkat jadi 80,73% di siklus II. Kenaikan kahlian berpikir kritis partisipan didik kelas IV dalam Pendidikan tematik lewat pendekatan berbasis masalah dengan Langkah-langkah: 1) Orientasi siswa pada masalah, 2) Mengorganisasikan kedalam k...

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah

2021

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa di SMP Terpadu Nurul Ummah Sukomalo. Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah saat pembelajaran berlangsung. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMP Terpadu Nurul Ummah Sukomalo, penelitian ini menggunakan bantuan tes untuk mengetahui hasil data dari kemampuan pemahaman konsep siswa. Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa nilai sig pada uji normalitas kemampuan berpikir kritis maka diterima, dimana Sampel dari populasi berdistribusi normal. Pada uji hipotesis diperoleh pretes diperoleh , dengan derajat kebebasan , kemudian postes diperoleh , dengan derajat kebebasan 20. Berdasarkan penentuan penarikan kesimpulan yaitu jika , dimana didapat dari daftar distribusi t dengan maka diterima dan ditolak, sehingga dari hasil uji-t tersebut terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Selanjutnya pasa uji N Gain diperoleh Nilai n gain didapat dengan kriteria yang dilihat dari tabel kriteria menunjukan nilai n gain kemampuan berpikir kritis berkategori Sedang. Nilai sig pada uji normalitas kemandirian belajar siperoleh maka diterima, dimana Sampel dari populasi berdistribusi normal. Sedangkan pada uji hipotesis diperoleh pretes diperoleh , dengan derajat kebebasan , kemudian postes diperoleh , dengan derajat kebebasan 20. Sehingga dari hasil uji-t tersebut terdapat perbedaan kemandirian belajar siswa sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Hasil uji N Gain pada kemandirian belajar diperoleh 0,360068307 dimana nilai gain kurang dimana dengan kategori sedang.

Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Negeri 2 Metro

BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 2012

The research was to incrase of students' critical thinking skills. The subject of this study were SMAN 2 Metro grade X4 class numbering 30 student in the second semester of the academic 2011/2012. And the object of his research is the critical thinking skills. The results showed that the implementation of problem-based learning model on Biology learning, can increase students' critical thinking skills. Increase critical thinking skills is almost all indicators, such as the ability of clarification, argumentation skills, induction skills, deduction skills, and ability to perform and execute. Increase critical thinking skills that students can be seen from the increase in the average value of each point about the cycle I and cycle II. The success of critical thinking can also be seen from the increase in the thoroughness of learning, that is equal to 6 students in cycle I to cycle II is 24 students. The means the percentage of students who achieve greater value equal to 72 als...