CUESTIONARIO DE APRONTAMIENTO DEL ESTRÉS (CAE): DESARROLLO Y VALIDACIÓN PRELIMINAR (original) (raw)
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Afrontamiento del estres, 2015
El Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE) es una medida de autoinforme dise-ñada para evaluar siete estilos básicos de afrontamiento: (1) focalizado en la solución del problema, (2) autofocalización negativa, (3) reevaluación positiva, (4) expresión emocional abierta, (5) evitación, (6) búsqueda de apoyo social, y (7) religión. El artí-culo describe el desarrollo y la validación preliminar del CAE, a partir de una mues-tra de estudiantes universitarios (N = 592). Los resultados demostraron una clara estructura factorial de siete factores que representaban los siete estilos básicos de afron-tamiento. Las correlaciones entre los factores fueron bajas o moderadas. Los coefi-cientes de fiabilidad de Cronbach para las 7 subescalas variaron entre 0,64 y 0,92 (media = 0,79). Un análisis factorial de segundo orden evidenció una estructura de dos factores, que representaban los estilos de afrontamiento racional y focalizado en la emo-ción. Las mujeres informaron usar más las estrategias de afrontamiento que los varo-nes. Palabras clave: Afrontamiento, CAE, estrés, evaluación, análisis factorial. The Coping Strategies Questionnaire: Development and preliminary vaUdation The Coping Strategies Questionnaire (CAE) is a 42-item self-report measure designed to assess seven basic coping styles: (1) problem-solving coping, (2) negative auto-focu-sed coping, (3) positive reappraisal, (4) overt emotional expression, (5) avoidance coping, (6) social support seeking, and (7) religious coping. This article describes the development and preliminary validation of the CAE, derived from a sample of coUege students (N = 592). The data were analysed both by items and by sub-scales, and used exploratory factor analysis. Results showred a clear seven-factor structure involving the seven basic coping styles. Low to modérate correlations were found between the seven factors. The Cronbach's alpha reliabilities of the subscales ranged from 0.64 to 0.92 (mean = 0.79). A second-order factor solution showed a two-factor structure involving rational and emotion focused coping. Results showed also that women were more likely than men to engage (to report) in most coping strategies.
EL DESAFÍO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS
RESUMEN El presente artículo hace referencia a los procesos de evaluación implementados por el CEAACES, tanto a nivel institucional y de manera especial a la evaluación de carreras y programas que debe cumplirse por mandato de la Ley Orgánica de Educación Superior. En base a los documentos expedidos por el organismo de aseguramiento de la calidad de la educación superior, se hace un análisis de los criterios, sub criterios e indicadores del modelo genérico de evaluación de carreras que ha sido definido para su aplicación. En una primera parte se consideran definiciones conceptuales de la calidad en la educación superior que es el objetivo que impulsan estos procesos de evaluación y en una segunda parte se pretende hacer notar los peligros de la evaluación de carreras de la forma que está concebida, sus implicaciones y el papel que debe jugar la universidad ecuatoriana en este proceso. Palabras clave: Evaluación, acreditación, calidad, modelo, entorno de aprendizaje, resultados de aprendizaje.
VALORACIÓN DEL DESARROLLO EMBRIONARIO EN AVES
Se llevó a cabo un seguimiento y monitoreo del desarrollo embrionario de aves por 22 días, utilizando el Gallus gallus, como modelo experimental; usando alrededor de 40 huevos. Previamente traídos de una granja avícola, post fecundación, y empollados artificialmente por una incubadora casera con condiciones semejantes a las brindadas por la madre (T° 37 C°-38°C, H 40% -50%), a los embriones de pollo se le hizo un seguimiento diario y se interrumpió el desarrollo cada día para observar cada estadio en el desarrollo embrionario. Se obtuvieron 13 muestras (H1, H2, H3, H4, H5…,H13 ), donde se observó desde la neurulación y organogénesis hasta el desarrollo completo del embrión. Durante el seguimiento de cada embrión, se le tomaron evidencias fotográficas, para conservar las estructuras y color típico de cada estadio, y posteriormente se fijaron con formalina al 10%, para su preservación. Dentro de este proceso se encontraron factores que interrumpieron el desarrollo embrionaria del 77% de los huevos, el de mayor influencia fue la variación de la temperatura y el manejo de la incubadora casera.este trabajo tiene como objetivo Valorar el desarrollo embrionario en aves (Gallus gallus domesticus) en Riohacha,
INDAGACIONES SOBRE UN DESAPARECIDO CUADRO DE AGUSTÍN ESTEVE
CIRQULO - Revista del Círculo de Artesanos de Sanlúcar de Barrameda, 2019
El pintor Agustín Esteve (Valencia, 1753 - 1820) realizó en 1802 un retrato de Juan Manuel Alvarez Farias, Consejero de Estado de Carlos IV y tío de Godoy, por encargo del Cabildo municipal de Sanlúcar de Barrameda. La pintura costó más de 2.700 reales y su fundamento era cumplimentar a tal personaje colocando su imagen en el salón de sesiones con motivo de habérsele nombrado varios años antes regidor perpetuo honorario del citado cabildo. En fecha indeterminada, la pintura realizada por el pintor de la Corte desapareció del patrimonio artístico sanluqueño, junto con otras obras de arte de esos mismos años. Todo ello habría que situarlo dentro del expolio que sufrieron los bienes artísticos españoles desde fines del siglo XIX hasta el franquismo, pues el cuadro del que hablamos se localizó por el autor del artículo en Estados Unidos, habiendo pasado antes por diferentes poseedores, desde que fue vendido por un anticuario en Londres.
2011
El artículo describe y analiza dieciséis planes de mejora realizados por las carreras de la Universidad de Costa Rica (UCR), que fueron acreditadas por el Sistema Nacional de Acreditación (SINAES) entre los años del 2001 al 2010. Se ofrece un panorama de cuáles son las principales debilidades y acciones que han priorizado esas carreras para mejorar la calidad de sus ofertas académicas. Asimismo, se analiza la contribución los procesos de autoevaluación a la creación de una cultura de la evaluación en la UCR. Los hallazgos obtenid os de este estudio se presentan según los componentes valorados por el SINAES: currículum, administración de la carrera o programa, personal académico, estudiantes, infraestructura y equipamiento, impacto y pertinencia de la carrera. Se encontraron dos tipos de acciones de mejora, la primera de ellas relacionada con aspectos propios de la carrera y la otra que corresponde a la institución. Las categorías que más reportaron las unidades académicas fueron las que contenían acciones de mejora relacionadas con: la planta física, la actualización curricular , con la formación y reclutamiento de personal docente.